AI学习│保良局黄永树小学AI实战分享！学校应用AI两大方向：有用工具+激发学生兴趣

AI学习│AI可说为传统教学带来从无先例可循的改变，保良局黄永树小学（下称黄永树）陈瑞良校长认为所有科技的发明，最重要是提升效率、节省时间。「学校应用AI，主要从两个大方向出发，第一它是一件有用的工具，第二是激发学生的兴趣。」

AI学习│AI辅助系统应用 泳池设遇溺侦测系统

将一项新科技以上述两大方向应用到学校，陈校长说可粗略地分为四大类别，首项是设施，学校的泳池设有遇溺侦测系统，背后正是用AI分析，这个侦测系统设有10个镜头，可即时侦测泳池上的状况，当有人沉入水底10秒不动便响警报，并显示溺水者位置及溺水秒数，救生员可即时拯救。第二类别就是陈校长口中的兴趣，让同学玩的AI活动或用AI绘图等。「日常课堂上的AI辅助系统就是第三类别，如现在应用的批改中文作文，会是未来重要发展的方向，至于第四类就是一些自学Apps或机械人学习。」

AI对中文作文的回馈

2023年香港大学教育学院罗嘉怡博士自主研发的「mAI Mind中文写作评改系统」（下称mAI Mind），应用「生成式人工智能」快速分析文字和生成意念，黄永树正是首批参与计划的学校之一，陈校长说mAI Mind和黄永树关系实在是密切。「我们有提供研发意见，亦都是先导学校。」这份「前世今生」自然促成黄永树利用mAI Mind去批改中作。

要理解运作，先回带一下传统的中作流程。「学生交了作文就要等，别忘记老师每次要批改20多篇文章，实在需时，当等到作文派回来，一般只能在课堂上简单分享同学的佳作、佳句，整件事就完了 —— 我们希望在哪个位置再做多一点！」利用mAI Mind，正正缩短了最费时的批改部分，腾出了时间让老师跟同学讨论，让他们理解AI的回馈从而改进个人文章。「我们设计分析时，将教育局两个学习阶段、即一年级至六年级的学习阶段及一些常用字词，以及教育局的词汇表放进去mAI Mind，任何文章经其分析都可知悉文中的用字分布达到哪个学习阶段。」陈校长举例不要「快乐」、「高兴」，AI会告诉你可以用「喜悦」、「愉快」替代的同义词，甚或成语和高阶字词。

运用AI 首要尊重教学习惯

面对新事物，每个人都会有不同反应，陈校长不讳言语文科老师面对科技是较为陌生，甚至有些担忧。「但凡工具要获得使用者认证才能说是成功，所以学校最重要考虑是，AI本身能否尊重老师原有的教学习惯。」陈校长强调即使是AI，说穿了都是工具，所以它要贴合与尊重老师教学，而不是老师作出迁就。「说得实际一点，好像以TSA的要求作为批改角度，那么AI除了依据这个标准去改文，还可以作出有目标的评论，但作文前的教学及之后跟进，还需要老师出手。」

「AI为每篇文章批出专属评论，当同学拿到属于自己的评语，然后在任何一个切入点去改进，文章的层次都已经有所不同，比如学生会明白一篇文不能只有逗号、句号，甚至『一逗到底』。」因着同学已经有誊文指示，老师便可以作出学习上高阶回馈。「譬如老师想集中讨论词语运用，老师可轻易地以不同的作品分享，而不是过往只能以一至两篇佳作讨论，因为平台记录了全班甚至全级的文章，一目了然。」陈校长笑言同学都会八卦人家厉害之处，是良好的互相学习，而老师也反映遇强越强，本来作文较弱的同学也有明显进步，因为他们有感过程像打机，「过关」的满足感刺激了学习动机。

老师仍然是主导

运用新科技不止老师和同学要适应，家长也要学习一番，一般而言，他们最担心孩子有所依赖。「是的，家长会有疑虑，甚至误以为子女打机、玩电话，所以我们也有做一些家长教育，告诉他们认住平台icon，因为相关Apps是安装在手机或平板电脑。」实际操作后，家长倒反应正面，部分还会跟孩子一起学习，俨如tutor角色。「不是每位家长都是中文专家，现在可以跟孩子透过自学平台讨论及思考，过程中家长都有得着『原来呢个字系咁解』！有些积极的家长甚至因着AI所generate的评论，再跟孩子创作新篇章。」

陈校长是中文科老师出身，回想往时一个人批改20、30份作文，不讳言「想起也头痛」，如今目睹这场革命性变更，自然满有感受。「AI运作如滤水厂，先沉淀一些大型垃圾，然后慢慢过滤幼细的东西，老师便可集中雕琢一些精致的细节，教学时间可以用得更有意思。」昔日两星期改好一班的作文，AI不用两分钟，陈校长说过往不可能做到的教学，现在有机会了。「以往老师纵然有无限爱心，都不可能完全关顾每一位同学，现在他们有一个不会累而且评改能力高的『老师』作后盾，让老师拥有多一点时间了解和照顾同学的需要。」AI发展快如光速，陈校长认为AI始终不能取代老师。「同学除了需要工具上的辅助，最重要还是精神支援，以及人与人之间的互动，这些仍然需要老师主导及带领。」 

操作简单容易

黄永树最初于2023学年的六年班试行AI批改作文，而本学年已经是四年班与五年班全级应用，陈校长说：「当时任教六年级的老师，本学年分别任教四、五年级，可说已很上手，而他们又可以再跟另一批老师分享心得，期望操作更为纯熟。」说了那么多，相信大家也想了解一下平台的运作。

AI系统用法1：自行上载   

顾及同学未必懂中文打字，于是维持手写文章，完成后自行上载至系统。

AI系统用法2：自动切换  

系统能将手写字自动生成电脑打字，清晰快捷。

AI系统用法3：学生评改   

学生可先按「学生自评」来批改一次，评核报告不但列出错别字，同时分析各种技巧运用及作出切实建议，同学可依着来改错。

AI系统用法4：老师加持 

当AI再次批改文章后，老师此时会检视同学的作品，同时也可作出改进建议，并掌握同学的强弱项，从而针对性教学。

虽然系统带来全面而接近完善的操作，不过，原来有同学亦曾反映AI曲解了其原意，向老师「上诉」。「反映出AI仍然有盲点，而创作始终有其独特及人性化一面。」陈校长说。

文：刘佩桦  图：陈仲梁

相关文章︳AI学习│投入AI教学学生学得更快 5个学习AI原因：小学生为升中铺路？

相关文章︳小一零测考│全港56所小一零测考学校一文睇清 教育局最新建议：取消或减少测考次数

相关文章︳小一零测考│圣嘉禄学校回家0功课 全年0考试 校长：同学养成预习习惯

相关文章︳小一零测考│大角嘴天主教小学小一评估日常化解学生压力 模糊化考试名次增加学生自信