学习步伐有快慢 油蔴地天主教小学（海泓道）陈淑仪校长：「每个学生都是潜力股」︳校长专访

校长专访︳油蔴地天主教小学（海泓道）（下称「新油天」）每年的升中派位成绩理想。油蔴地天主教小学（海泓道）校长陈淑仪分享当中秘抉：面试训练、拔尖保底⋯⋯且慢，「保底」？没看错，「保底」！她解释，坊间常用的「补底」是出现问题后才补救，但「保底」是保护底子较弱的学生。「出现问题才补救就太迟了！」在她角度来看，底子强弱只是大家学习步伐有快有慢，底子弱的学生也有机会从后赶上，亦正正反映出她「有教无类」的教育理念。

每个学生的学习步伐不同

油蔴地天主教小学（海泓道）学校派位成绩一向理想，只因向来提早准备。陈校长表示虽然小五第三次考试才呈分，但农历年假后已经开家长会讲解派位机制。她续指，就面试而言，大部分学校都着重学生的英语表达能力，因此除两位外籍老师，亦有聘请校外老师作额外训练。老师也会教学生如何撰写个人profolio，校方亦会就选校提供建议，一般在首次呈分试后， 已经会告诉家长其子女初步的banding。

而在不同年级，校方会提供校本课程，根据学生程度作「拔尖」及「保底」，让学生的才能加以发挥，也会透过电子平台分析成绩。她补充，当老师输入学生成绩后，可以了解试卷的深浅程度是否合适，调整教学模式，也可掌握每个学生的情况，用科学化的方式针对加强他们较弱的范畴。曾在其他学校担任校长，今年已经是陈校长来到新油天的第五个年头，她表示接手初期大力推动的其中一个项目，便是培训前线老师使用这个平台，由数学科逐步扩展至语文科。「我深信每个学生都具备学习能力，只是步伐不同。」

出身基层 冀将关爱传承

之所以有这个信念，正是与陈校长自身的成长环境及接受的教育有关。陈校长儿时家境普通，父母忙于工作，但在学校，她没有因为家庭背景而受到不公平对待，更遇到不少好老师，获得关心，给予她恍如第二个家般可靠和温暖，令她深受感动，亦感受到老师这份工作的意义，驱使她长大后自然而然地也想成为一位老师。

她认为师生之间的情义互动十分重要。「小朋友生长在一个充满关爱和支援的校园环境，自然会影响到对他人的看法。」回想昔日老师怎样对待自己，陈校长也想将这份关爱给予学生，尽量发挥每个学生的潜能。

从小建立正面心态

谈及近年香港儿童的幸福感低，陈校长觉得被负面情绪影响是其中一个重要因素。负面情绪会影响小朋友看待事物的心态，而疫情令整个社会都充斥着负面情绪，小朋友难免会受影响。因此不论疫情期间抑或疫后恢复面授课堂，学校一直都有以不同形式举办正向教育及关爱教育的活动，如拍片分享、亲子静观、做义工等，协助小朋友建立良好的心态。「先欣赏自己，同时认清自己的弱项；也要欣赏别人的长处及弱项，适时提醒，互补不足。」陈校长深信不论每个人，包括老师和学生，都会有他的长处，所以学校其中一个理念是「人人都可以成为领袖」，因此现时会有「一人一职」。「不一定是国家元首或身居要职才是领袖，透过为学校服务作出贡献，也能培养学生的领袖精神。」

提到幸福感，另一个不得不提的就是「抗压能力」。陈校长认同近年小朋友的抗压能力的确有所下降，可说是富裕地区的普遍现象。随着社会进步，想要的东西唾手可得，很多事情在小朋友眼中都变得理所当然，遇到突如其来的转变或挫折自然觉得难以接受，所以校方也有举办历奇活动，鼓励学生挑战自我。陈校长说，在学校层面，能做的便是加强孩子自信，以及提升其抗压、解难和沟通表达能力。「最担心孩子将负面情绪隐藏，影响成长。」

重视未来发展需要

当大家还在讨论「STEM」或「STEAM」，「新油天」早已推动「STR²EA²M」。陈校长解释，「STR²EA²M」包括的除了大家熟悉的「STEM」，「R」和「A」各自有两层意思，「R」代表reading（阅读）及religion（宗教），「A」则代表attitude（态度）及art（艺术）。现今学习已离不开搜寻及阅读资料，所以培养学生阅读及分辨资讯真伪非常重要。至于两个「A」，是让学生透过创科作品，展示创意及关爱社会有需要的人。她举例，近年该校学生设计出智能拐杖、消毒地毯等，不但要运用艺术创作美化产品，整个过程更要抱持坚毅的精神，以及从错误、失败中学习的态度。

陈校长忆述刚上任就积极推动「STR²EA²M」的另一原因，是看到创科是未来发展的大趋势，学生在日常生活中必定会接触资讯科技，如人工智能、生物科技。为此，陈校长当时先于校内增加基建配套设施，如在每个课室都安装了互动电子屏幕。「课程再好，没有硬件配套配合，也是无法实践。」课程方面，学校从一开始就不止是针对「拔尖」的学生，而是设计「STR²EA²M」校本课程于全校推动，有兴趣的学生亦可在课后参加相关的兴趣班，如机械人、无人机驾驶、编程等。同时老师亦会从中挑选学生参加比赛，利用「倒三角」形式，逐步延展计划。而针对常识科分折成科学科及人文学科，校方已经率先于2023 / 24学年在小四透过校本设计的教材试行，并于下学年推展至小三，亦借用邻近中学的实验室。她坦言，教材和设施都不是大问题，最大挑战是怎样重新规划课程，在分科后让学生能够更容易掌握，以及采用甚么方式评估学生。「在人工智能的时代，传授知识外，老师亦要与时并进，不断摸索知识。」

5大核心价值 推动可持续发展

与传授知识相比，陈校长认为培养学生的学习动机、自主学习的能力，以及品德情意发展更为重要。配合办学团体的五个核心价值：真理、家庭、生命、义德、爱德；另有教育局12个价值观，结合校本课程，进行价值观教育。然而课时有限，她希望将教育局的不同指引，包括健康、国民教育等连结，如「STR²EA²M」也可与中华文化结合。

眼见极端天气频繁发生，可持续发展也是学校未来致力推动的其中一个范畴。陈校长透露学校来年将会引入环保回收机，学生投放胶樽、废纸、铝罐等物品进机内便可赚取积分，然后换取奖励。透过从小教育，尽量减少及修补对环境的破坏。她明白现今社会单讲环保是不切实际，因此学校着重教学生多角度思考，维护不同方面的利益，同时带学生参加国际性交流活动及比赛，拓阔国际视野。

神校 ── 神父是校监

对于坊间称「新油天」为「神校」，陈校长只是一笑置之，更打趣道：「原来大家都知道我们学校一直由神父做校监。」她猜测「神校」应该是指受欢迎或有突出之处的学校，而外界可能见每年叩门、派位的数字都理想，便有此称呼。她表示没有对这些虚衔作特别深究，最重要还是做好学生的培育工作。

在幼小阶段，家庭教育和学校教育需要互相配合，毕竟幼童在家的时间长，而且此年龄阶段颇受身边的环境影响，互相配合才能将教学效果发挥得更好，相得益彰。被问到希望取录的学生及其家长具备哪些特质，她称希望在家长身上看到用爱培育小朋友，而这种爱不单是希望小朋友考取好成绩，更期望他们在学习、探索的过程中，发挥所长，愿意为将来而奋斗。至于小朋友，有目标、有礼貌、懂得尊重和关爱别人、能够表达自己（表达能力同时反映思维能力），以及有贡献社会的心，也希望从家长身上看到他们对小朋友有这些启发。「看能力多于看现阶段成绩表上的数字。分数不能反映全部，多一、两分，甚至多十分，也不一定代表小朋友比较叻。」

文：林诗敏

图：林诗敏、部分由受访者提供

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