北角循道小学校长自弹自唱鼓励学生 贴地亲民校长郑家明：冀学生放飞梦想拥抱挑战︳校长专访

刚刚在社交平台上看到北角循道小学有个试后的「特备节目」，原来为了鼓励六年级同学们努力完成了3次呈分试，校长与老师一同筹备「欣赏自己小派对」，贴地的校长更作绘本分享和自弹自唱，温暖的祝福鼓励希望小朋友既要欣赏自己也欣赏别人！早前《亲子王》跟这位刚接任北角循道小学校长一职的贴地校长来次深度谈，在位三年，郑家明校长带领学校更进一步，在区内建立名声，更打破移民潮学生流失问题，成功吸引数十名学生插班报读。对于北角循道学校（下称北循），郑校长有哪些工作大计？对北循学生又有何期望？

成为老师重新思考教育意义

北角循道小学校长郑家明在疫情下首次「空降」接任成为亚斯理衞理小学校长，亦是郑家明校长首次担任校长一职。新手、空降、疫情，在别人眼中无一不是挑战。他于三年内凭着大胆创新的精神，成功带领学校更进一步，在区内建立名声，并在移民潮流失大量学生的情况下吸引数十名学生插班报读。这位贴地校长原来在小时候本身想做DJ、作家，因为喜欢与人分享、写作，后来看了一部叫《生命因你动听》的电影，故事讲述一位音乐家机缘巧合之下去了学校担任兼职音乐老师。「当中的情节非常触动到我，原来人与人之间的联系、春风化雨是可以对小朋友有这样大的影响，让他们成长，令我希望成为一位老师，亦重新思考教育的意义。」

原以为老师会与小时候想做的职业没有关系，但原来老师都是用自己的言教、身教分享自己的世界，而现时亦有替一些媒体写专栏，更出过一本关于STEM学习的书。「人生总有一些梦想，只要不放弃，去到人生某个转角处，你总会与你的梦想再次相遇。」

想做学生的成长陪伴员

郑校长指最近找回23年前刚做老师时的访问，当时说了一句「我想做学生的成长陪伴员」。「与去年做的访问对比，原来我的初心一直都没有变，只是随着时间，处理事情的经验会越来越成熟。」

大学主修IT教育（喜欢写作，为甚么不是选择语文教育？），郑校长解：「因为除了语文外，自己对数学亦非常有兴趣。」更续指有两个老师对他的影响最深。「一个是小学的中文老师，讲课文讲到自己喊，令我觉得原来语文有这么大的影响力。」而这位老师亦经常鼓励学生。「在小五已经鼓励我写诗。」因此发掘亮点、如何鼓励小朋友非常重要。「明明是只猫，但如何令到学生在镜子望到自己是只老虎？」另外一位是中学的数学老师，会教他做一个模型去看「sin、cos、tan」，认识不同角度的变化。「虽然当时其实不太了解发生甚么事，但难得有一个老师愿意花工余时间去做这么多东西帮助我学数学，而且给予我很大的肯定，记得他跟我说『只要努力，长大后都可以很出色，在会考取得好成绩』，这些鼓励其实影响着我日后喜欢哪些科目，所以不排除是因为这位老师影响到我选科。」郑校长认为不论教授任何科目，鼓励是非常重要，上述的两位老师令他体会到教育的意味，更是他执教路上的榜样。

重视软实力培育 营造幸福校园

「传统教学有一套『木桶理论』的说法，即一只木桶能盛多少水，并不取决于桶壁上最高那块木，反而是最短的那块。要提升学生的成绩，就要从最短的木板入手，倒最多的水。然而教育讲求的不单止知识的灌输，而是生命成长，要相信木桶会长大，用恩典去带动学生，特别是幼稚园和小学，年纪越小需要越多的鼓励。」郑校长相信只要内心感到充实，人的天性是会主动改善自身的不足。对比学术，他更加着重学生软实力、幸福感的培育。他认为小朋友就像一张白纸，老师负责塑造他们的人生。「若能在小学阶段打好基础，不只学术，更有软实力，当中包括成长思维（growth mindset）和恒毅力（grit），这两样东西会令小朋友相信透过自己的努力达致进步，即使日后面对困难、挑战的时候都会有更大的原动力行多两步。当然幼稚园和中学老师都有其意义。」

他续指，不论上一任亚小抑或现在来到北循，都不会刻意将学校定位为Happy School或传统学术型学校。「两者都有好处，结合起来能够让小朋友经历一个幸福的校园生活，亦是我和老师一起思考如何让学校发展得更好的其中一个方向。」他认为小朋友不能强逼，幸福需要营造，是有温度的情感结连。「如何将大家结合起来，再带出协同效应，是我在现阶段希望做到的事情。」接任校长不足一个月，对北循同学的印象是纯品、上进、好学、有礼。「早上在校门迎接他们上学时会主动打招呼。」此外，学生亦会主动让校长认识他们。「开学这几天不断拿着笔记簿找我签名，很有趣，又会主动跟我说『我们是好朋友』。」而这些正是郑校长口中所讲的「有温度的情感结连」。

订立「AERO」 4大发展目标

在亚小曾推行多项改革，包括翻新图书馆、增设篮球机、创立英雄联盟奖励计划等。来到北循，又有甚么工作计划？他指北循其实都有与亚小相近的计划 — 职点计划，让学生透过完成不同任务赚取积分，背后讲求的都是成长思维，让小朋友相信透过自己的努力能够达成梦想。不论校外或校内都有不同活动鼓励同学。「一脉相承之下，让我觉得在北循其实也有很多空间发挥。」

郑校长与北循的老师团队更有一个共同的想法，希望小朋友能够飞跃、拥抱自己梦想，取自英文字Aeroplane，并订出「AERO」的目标。

A — Active Learning（自主学习）：希望学生能够找回内在的学习动机，不要与人比较，最重要是比昨天的自己进步。

E — Enjoyment（享受）：让小朋友感受到学校良好的学习氛围，享受学习。「学校的硬件是其次，最重要是人。如何让小朋友踏入校园会互相帮助；师生互相关爱；家长支持老师，保持良好的沟通。这种互动、情感结连、人与人之间的关系建立，让学校成为一所有温度的学校是重要的。」

R — Relationship（关系） and Reading (阅读）：例如「北循蜜蜜倾」，善用一年级双班主任制，在班主任课，一位负责大班，另一位则负责轮流以小组形式跟同学进行更深入的聊天，分享升小的喜与忧、最近家中的情况等，务求能够全面掌握小朋友的成长。至于阅读，郑校长和一众同事亦正思考可以如何优化设施，包括图书馆、借还方法等，增加学校整体的阅读氛围。

O — Opportunity（机会）：虽然年龄小，但可以如何发挥其无限的可能性？郑校长相信每个小朋友都值得拥有一个企上台、被看见的机会，因此团队正构思一个名为「北循舞台」的活动，让小朋友在课室分享他们有趣的事情。「不一定是很grand的东西，一些在我们大人眼中可能是无聊的事，但无聊事情认真做，都可以有意想不到的效果。」

得着比成绩重要 尝试换位思考

第二次「空降」，接触不同的同学和团队，但郑校长表示都是开心的。「两所学校的老师团队同样具有教育热诚。教育不只上课、灌输知识，而是能够互相激撞大家的想法。」他表示去每一所学校前都会先认识老师团队，聆听他们的想法。「一方面实现学生的梦想，另一方面亦要实现老师教育的梦想，令大家在教育的路上走得更加远。只要清楚自己的初心、目的，努力向着目标前进，就会令到小朋友更加幸福，产生情感结连。不要为了一个问题而破坏彼此之间的关系，一旦破坏就很难修补，但问题可以解决。」当成功解决问题后，他也会跟老师商讨，过程中是否有成长、学习？放在学生身上同样适用。「取得99分，你可以因为失掉一分而不开心，但最重要不是成绩，而是比昨天的自己进步，令我们的生命有所成长，有更大的动力进行下一步的学习，不是觉得终于挨过了这次考试。」

他续指正向心理学不代表要否定自己的负面情绪，而是关顾、疏导，「北循蜜蜜倾」正是这个理念。「人生很多时都是半杯水，如何从中令小朋友看到积极一面，亦都重要。」作为老师，要教小朋友成长思维，不单止讲，也要落实到学校的真实环境中，幸福感亦如是。如何令老师更加开心地工作也是郑校长关心的问题。「带领着一班老师，我就像他们的班主任，我如何对待他们，他们亦会同样地对待学生。有这个想法，便会更加清楚知道自己想做的事、学校未来的发展方向。」

升小自行选校小贴士

如孩子快将准备申请小一自行分配学位，就升小自行派位，郑校长跟小朋友快将升小自行派位的家长，分享了以下几个需要考虑的因素和小贴士：
1. 此阶段只需选择一所学校，且没有地区限制，建议家长选择最适合自己子女、最有利他们发展的学校。
2. 自行派位阶段一般占每所小学约一半的小一学额，但当申请者的兄姊正在该校就读或父母在该校任职，学校必须取录，即俗称「世袭位」，或会出现「超收」的情况。
3. 家长要留意递文时间，如上年截止日期为9月29号，并可经网上电子平台递交申请，或于指定时间号直接向学校递交实体表格，但注意两者只能选其一，否则会被取消资格。

文：林诗敏

图：苏正谦、林诗敏 

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