小朋友行为问题点处理？专家教「ABC矫正法」助孩子建立恰当行为︳SEN学堂
发布时间：18:26 2024-03-04 HKT
SEN学堂︳是日常生活及学习的重要基础，孩子需专心聆听，才能清楚准确地接收老师或家长的讯息，也需要有足够的自制力，才能执行指示及作出相应的回应。若孩子持续有不专注或欠缺自制力的表现，并且影响到学习及生活功能，则需要家长和老师作出跟进，以助孩子得到适切支援。
常用于处理孩子情绪的ABC矫正法
（Antecedent-Behavior-Consequence Modification），是透过ABC的行为分析，找出问题行为的出现模式，从而改变有关的前因及 / 或后果，借以打断问题行为的循环，帮助孩子建立恰当的行为。以下的问题都是结合一些家长平日常见的疑惑，看可否为你解答。
问题1：老师经常说小朋友在课堂不能安坐或不停说话，作为家长可以怎样处理？
答：孩子在课室不能安坐或不停说话是外显的行为，但也可能反映其内心的需要或困扰、学习上的特殊需要和社交方面的困难。家长可多与老师沟通，详细了解孩子的行为表现，透过不同导向的分析，以助深入及全面地了解和处理孩子的行为问题和需要。
问题2：老师跟我说会以ABC方法处理小朋友行为问题，甚么是ABC？
答：ABC方法包括前因行为后果（ABC）分析法（Antecedent-Behavior-Consequence Analysis）和ABC矫正法（Antecedent-Behavior-Consequence Modification）。（参考资料1）
•前因 Antecedent：出现这种行为前的情况，尤其是导致行为出现的事件。
例如：孩子多次举手老师都没有选他回答问题 / 参与教学示范。
•行为 Behaviors：受关注的问题行为
例如：孩子在座位大叫 / 冲出座位自行取教材及教具。
•后果 Consequences：在问题行为出现后随即发生的事情
例如：教师容许他回答问题 / 参与教学示范。
问题3：除了ABC方法，还有其他方法吗？
答：在心理方面，孩子对于上学 / 学习的看法及感受如何？他觉得上学是开心事？他不想因上学而与妈妈分离？他喜欢上学吗？孩子的心理发展如何？他有足够的安全感离开妈妈，并参与课堂的学习和活动？此外，家庭成员间的关系和互动，也会直接影响孩子的情绪和行为表现。家长有足够的时间与孩子沟通，让他可以畅所欲言，并得到家长的耐心聆听和合适的回应吗？
在生理方面，孩子有合适和定时的作息？因的专注力、记忆力、学习能力和情绪。孩子的健康和感官的情况如何？合适及稳定的生活常规，会有助孩子适应和投入学校的学习及活动。
在认知、语言和学习能力方面，孩子能像同龄孩子般明白老师的教学及指示？在家可按家长的要求而作出适当的反应？孩子能明白适龄故事书的内容，或者能回答简单的问题？
环境方面，是否也容易使孩子分心？在家做功课时，家人正在看电视 / 玩手机吗？老师的教学方式和课程与孩子特质的配合程度也影响孩子的
行为和情绪，如孩子是活泼好动和好奇心重，并且喜欢以行为去探索及学习的话，那么活动式及探索式教学法的学校则更适合。
在社交方面，孩子的人际关系如何？其中包括亲子、兄弟姊妹、师生、同学和朋辈等。孩子在学校有朋友仔吗？他能或懂得透过恰当的行为而得到正面的关注和认同？ 为睡眠、饮食，以及生活的作息都会影响到孩子。
问题4： 如果仍然处理不到小朋友的问题，家长可以怎样做？
答：家长可以对照孩子在家中以及其他环境的行为表现，如果在不同的场合持续有多项以下的行为出现（参考资料2），并且已透过前因行为后果（ABC）分析法和ABC矫正法也未能处理孩子的行为问题，以及影响他的日常生活和学习等功能，便需与老师商议，转介评估服务或咨询专业人士。
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孩子好像一粒小种子，内在的个人特质和外在环境都影响着其成长，让我们一起透过家庭、学校、社区和不同专业的协作，培育孩子健康快乐成长，并且及早识别和支援有特殊需要的孩子，让他们也可发展潜能和茁壮成长。
保良局教育心理学家刘美莲女士
文：刘美莲
图：Pixabay、PhotoAC
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