高小学习阻碍︳名校中英数老师教路保住三大主科 剖析科目疑难+有效温习方法

高小学习阻碍︳跨入高小阶段，学科知识的内容和难度也增加，俗语说「保住中英数三大主科最重要」，来自油蔴地天主教小学（海泓道）的黄凤琳老师（中文科）、罗渼曈老师（英文科）与张静仪老师（数学科），一起为大家剖析这三主科的疑难，并提出有效的温习方法，让高小生及家长们取经。

中英数三主科常见难点极相似

Q1.升上小四，综论中、英、数三科，同学最常遇到的学习困难是甚么？
黄：关于中文科，一般高小同学感到最不能适应是阅读理解，因为篇章的字数的确长了很多，而且内容亦比初小深奥，考核的问题不再有提示，既要分析又要归纳，连教科书的内容亦见长篇，所以部分同学连默书也见吃力。
罗：英文科跟中文科相似，都是阅读理解方面考起同学，但相比之下，写作的难点会更大，虽然校本早于小三已有训练，从四格漫画开始作句，但升上高小就要写文章，不论字数及文法运用都有更高要求。 

张：于数学科的螺旋式课程之下，课题提升了难度是必然，所以同学一时成绩有高低也正常，一般同学未必是数学差，可能是审题时出错以致计错数，而这问题往往见于应用题方面，这正是跟语文能力相关，而部分同学则可能是运算基础不太稳妥，那就真要下一点苦功了。

中英数加强答题技巧方法

Q2.既然已知道问题所在，同学可如何改善呢？
黄：张老师提到审题易出错，中文科也有这问题，所以会集中跟同学就一些「归纳」和「评价」方面等题目进行讨论，指导学生审题的技巧。老师会让同学明白如何多角度去分析题目，讨论诸如找出文章的主旨、段落意思，或这个人物有甚么性格特点呢？同学最常犯的错处是看见题目中一些关键词后，就会在篇章内找一些看似相关的字句便当作答案，因此这些分析及审题技巧都有助于同学对篇章及题目的理解。

罗：针对英文阅读理解，同学常反映其实明白篇章意思，不过就未能好好运用英文作答，这都是理解能力较弱所致，毕竟升上小四后题型多了，所需的答法与要求亦有所不同，同学可先学习highlight keywords，建议可拆分弱项来作锻炼，好像工作纸都会分专门是identify main ideas，又或专攻refrenceing（即「第二段第二行的we是代表甚么？」这类题目）此外就要加强答题技巧，答题讲究词汇和句式的运用，这就牵涉到grammar的问题了。同学要改善这两大问题。

张：同学常对应用题抗拒，其实可以先改变一下想法，同学计算时往往忘了最重要的「验证」，我们可以细看答案是否合理，例如题目问「可载几多人？」，那么答案一定是整数。鼓励家长多跟同学讨论，在讲的过程既能加深对算式的了解和运用，又能了解同学的想法，从而知道是那一个步骤出错。

中英数失分陷阱逐个拆解

Q3.三位老师都提及，很多错处其实是出于不小心（careless mistake），此外，老师们还有何提点？
黄：作文时常见错字，刚好学校已推行BYOD（Bring Your Own Device，自携装置），我们便让同学利用Padlet做「错字表」，将日常生活常见的错字，又或做功课时常被扣分的错别字全放进表内，家长也可以跟同学在家自行制作，效果不俗。同时，同学的作文佳作也会放上Padlet，欢迎同学留言说出文中值得欣赏的地方，又或还有甚么地方可以修饰呢？课堂上亦可集思广益，讨论同一个题材还可以怎样发挥，以及学习别人运用了甚么词语。

罗：小四同学初踏入高小门槛，除了grammar未掌握好，英作时往往会无内容，如黄老师所说利用BYOD，会带领同学在网上做很多brainstorming，而又因着使用互联网关系，可同时加入短片、插图等多方面刺激思维，这时候才提供相关的vocabulary，那么同学的文章已见雏形。至于vocabulary不足的问题，学校一直有让同学制作wordbank，提议家长也可一起制作，而且可善用网上资源，比如网上字典就非常方便，除了字义解释，还附设短句及发音呢！

张：刚才有提过审题要细心，其实更要戒急，同学审题时先将关键字间起，整条题目便更易拆解，要是看第一次时未能掌握，可冷静地看多一次，很多时所谓的不小心，都是同学太心急所致。
温习时，家长可让同学将功课中计错的部分再做一次，所谓「从错误中学习」，永远也会有所得着，亦能对症下药；个人建议同学还可以朗读不太理解的题目，因为朗读的过程，或会发现一直忽略的问题，试过有家长于孩子朗读时才发现，原来根本认错字，所以才一直曲解题目的意思。

温书要有效率 必做笔记

Q4.高小学生面对更多的功课和测考，温习需要更有效率，知悉学校向来有协助学生做笔记，请问好处是甚么？
黄：初小同学的笔记是以类似工作纸的形式完成，高小同学的笔记是自己负责，就算内容是老师提点书写，但表达手法是自己的，可以是文字也可以是图画，过程能令记忆更为深刻，建议家长不要执着笔记内容的表达，画公仔都没有所谓，因为这是出于其个人想法，这样才入脑啊！

罗：由于英语是second language，于critical thinking一般同学都迟一点才发展，所以我们会多用图像去做笔记如mind map，而越能投入个人化的想法越有效。小四我们仍然会先作一些guideline，如前半部分是老师提供或堂上一起完成，后半部分就交给他们自行处理。作文方面都会做笔记，每篇作文老师都会有一个notes，当中列出其今次需要改正的错处，亦会摘录同学的佳句，但keyword会漏空让同学填写。

张：数学都有笔记可做的，学校于初小已经有「数学日志」，以单元总结形式做笔记，眼见不少同学升到高小仍习惯做笔记，非常同意黄老师的讲法，同学经过自己消化再记下的一定比只是聆听老师讲解更吸收，曾见过同学以漫画甚至写故事形式来做笔记，生动有趣，至少自己也乐在其中呀！

如果累了，记得休息

集中说了很多课业上的事宜，步入高小意味准备升中，老师除了忙于带领同学预备呈分试，也希望开始步入青春期的同学仔学习调整心情。罗老师说：「英文科在推行语境教育时，外籍老师特地于早会分享时加入了Mindfulness（静观），好等他们懂得放松；考试前，外籍老师也特地提供了一些应付考试Tips，不是学术性那种，而是提醒同学要有足够睡眠、休息，又或跟父母happy share，老师不只是叫大家读书的（笑）。」

文：刘佩桦 

图：资料图片、由受访学校提供

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