面试班绘本切入 学讲故事有逻辑解图意懂应变

坊间形形色色的升小面试班，备受剑指名校的家长欢迎，特别疫下三年动辄停课，连参与课外活动机会骤减，家长冀子女透过面试班体验各式面试过程，学习应试技巧，以增加获取录胜算。虽说，每年学校的面试形式、题目总有不同，但取录哪类型学生，以至恒常渗入某种题型、考核模式总有迹可寻 ── 几乎每间学校必考的阅读、讲故事环节，有私营教育中心便主力以绘本、图卡等训练小朋友面试技巧，既培养阅读兴趣，同时亦令他们熟谙看图演说的能力。

撰文、摄影：罗惠仪

面试考讲故事 不同情境应对

「故事一族」创办人Lydia，用绘本作语文教学的「故事演讲培训班」，会兼授生活常识、综合能力等，因应直资私校面试环节，当中总要求学童说故事，或即场阅读绘本回答问题，她便透过绘本、图画卡，设计相关应试课程。「去年不少学校纯粹用Zoom面试或交短片，然后才实体面见，拍片要求离不开『你最喜欢的故事或玩具』等题目，那是最贴近儿童的生活；至于讲故事，可以见到孩子的语文水平、喜欢看的书种、平常阅读习惯等。」她建议家长应预备子女真正喜欢的中文图书。「英华第二轮面试要带一本书；男、女拔去年都要求讲一本故事书；圣保罗男女中学附属小学则在最后一轮面试带一本喜欢的书。」

至于救恩学校则喜欢取录具创意思维的学生，只有一轮面试，提问亦满有创意，像『如果你遇到火妖怎么办』，以及一条绳、一个衣架，小朋友会想到甚么用处等。「而这些问题都是来自好些绘本，小朋友爱阅读，自然不会觉得问题陌生。」不少学校喜欢问情境题，像港大同学会小学。坊间不乏面试班教授应对方式，像不时出现「小朋友商场走失」的情境题，Lydia表示，绘本不乏相关主题，透过情节问小朋友与父母失散时不同做法。「当中会教小朋友，如在百货公司走失可以找穿制服的叔叔，或者找一个拖着小朋友的姨姨帮自己打电话等，这些都是求生技能，要教小朋友。

渗入面试 礼仪常规　

采访当天，Lydia讲述日本著名绘本作者tupera tupera的《白熊的内裤》。故事讲述白熊在寻找内裤的过程中，遇见不同动物，从中让小朋友认识纹理、颜色、大小、表情等概念；她边说故事，边重复不同词汇，如内裤的「横纹」、内裤是「白色」等，以加强他们的认知能力；当然，有别真正「轻松」讲故事，Lydia渗透不少训练说话能力，像问孩子喜欢甚么款式的内裤，有小朋友随意答「白兔仔图案」，她便着对方以完整句子说出「我钟意白兔仔图案」。最后Lydia问小朋友：「故事教晓我们甚么？」若遗失东西，是否「大喊可以解决问题？」……讲故事背后的教育目标，既加强孩子生活的常识，从图画加强观察力，同时训练说话技巧。

接着，小朋友须于限时五分钟内创作一条内裤；完成后，Lydia便将整个绘本故事，简化成十幅图画，再由小朋友跟着每幅故事脉络，讲故事一遍，声情并茂，适当时候扮动物声等；不过，每位小朋友的开场白，以及结尾须包括相关资讯：「大家好，我叫做……今日我介绍的图画是内裤……我的分享完成，多谢大家！」她补充，上述演讲方式可算是基本要求，而个别学校则要求学生先为图卡的故事命名。

面试玩图卡 考逻辑

该中心另有「逻辑排图面试班」，针对单幅、连贯图画的口语技巧训练，形式倾向现时小学面试模式，因此，导师会按小朋友的表达，从旁提点：像怎样读大图画？先找出重点，然后从重点「抽丝剥茧」，由人物衣着、动作、环境等加以描述。

拍摄当天，导师挑选一幅酒楼环境图，先问两名学生图里的地点，他们未能准确说出「酒楼」，只道「食饭、饮茶」，但仍能讲出吃过的点心名称。至于描述图画，导师要他们须明确道出「图画左下角」、「图画中间」有甚么人物不同举动，小朋友懂得形容有人用「chopstick」、看「menu」叫点心，导师则说出中文名称，同时亦提醒小朋友「如果真系唔记得中文，都可以用英文」。

据Lydia观察，普遍学生确实因为疫情关系少了去不同公众场所，包括食肆，因此连不同国家食物都说不出来。「连认识的交通工具都很少，问他们电车与巴士的分别，都不能描述…… 」她举例说，有幅图描述只有一个人，却叫了满枱食物；依常理，小朋友该会说出「一个人叫太多食物，很浪费……」，事实上，却有不少孩子认为「可以食晒所有食物」、「努力啲食晒佢」、「食唔晒可以畀返间餐厅」等。「（疫下）这班小朋友真的少去餐厅，令认知有偏差。另外一幅面试常见的图，有小朋友在港铁车厢跑来跑去，有年轻人坐在关爱座，而旁边有长者站着。问他们哪个行为不正确，小朋友都说出年轻人不应坐在关爱座，应该『让畀小朋友坐』，这些都是认知偏差，因为少机会坐港铁，父母没有机会教他们。」
她补充，小朋友上学面授与外出体验的机会减少，家长每次与子女外出活动，应把握机会发问：「在酒楼、农庄拍过的照片，过两三天再取出，问小朋友当时的过程，可以加深记忆。

口罩影响发音 多鼓励大声讲

记者观课期间，近乎听不到小朋友说话，导师不时提醒他们要注意的地方。「因为戴口罩会影响发音，每次都要提醒他们慢慢大声讲；有些需要张开嘴巴的发音，因为嘴张得不够大，完全听不清楚，像弟弟，会说成『地地』，都明白因为口罩盖着嘴难以发音，惟有不时提醒要说话大声点。」Lydia表示，现时这班K3小朋友，甫上幼稚园已经上网课，外出戴口罩，因此他们难以掌握不同表情，背后涉及哪些情绪：像图画内，有小朋友撞倒别人的东西而「滴汗」，他们只觉得天气热，而不懂得是「紧张」、「内疚」等表情。「就算是面红，他们都觉得热，而不会联想到『嬲』，解读不到人类表情、形体动作涉及的情绪……上Zoom堂的确难以感受情绪 ，那便在面试堂补足。」

面试班直击