【英文津贴小学】有「免费国际学校」美誉 天主教总堂区学校吸引海外本地家长

香港是一个非常着重两文三语的地方，英文作为大部分学生的第二语言，如何学好英文、在良好的英文语境下学习，皆是家长心中的疑难，不少家长对以英文为主要教学语言的学校（俗称英文小学）更是趋之若鹜。英文小学是指除了中文科外，英文、数学、常识等皆以英文教授，学校的通告、手册、校内通讯、早会等，都以英文为主要语言，普遍家长皆认为，若孩子能早于小学阶段已在英文语境下学习，英文及其他科目的成绩想必更为出众。究竟她们的教学方法是怎样？何以在适龄学童人口下跌仍屹立不倒？今期《亲子王》找来成功转型，主要以英文教学的津小、中英并重的学校、以及锐意国际化打造英文语境的小学，分享转型过程及教学经验，每间学校都有独特的教学环境，按不同学生的能力提供适切的教学方法，提升学生的英语水平。这些学校的共通之处，是愈来愈受家长及学生欢迎，在移民潮、出生人口下降的浪潮中屹立不倒。校长亦会分享教学小贴士，指导家长如何缔造良好语境，让学生在学习上事半功倍。

成功转型英文教学为主 高质津小吸引外籍及本地家长

不同国籍、文化背景的学生聚集在一起，不论上课或课后，都自然、自信地用英文交谈，交流学习经验，互诉心声，这是中西区天主教总堂区学校的实际情况，学校成功转型塑造英文语境 ，学生耳濡目染下自然学好英文，因此不论是本地家长、抑或海外专才家庭、南亚裔学生，以及内地来港学生，都对这间以英文为主要教学语言的津贴小学十分有兴趣，令学校在全港适龄学童人数减少的阴霾下，收生情况依然十分理想，更有「免费国际学校」的美誉。

天主教总堂区学校在一九六七年创校，是典型的母语教学津贴小学，但在十多年前收生不足，一度陷入杀校边缘，学校于是订定长远规划转型，跳出固有框框，按照教育局的《课程纲要》为骨干，进行适度剪裁，转行国际化教学课程，以培育世界人才为目标。校方依照津贴学校的资助来办学，在原有的资源下，要做到「校本国际化课程」，全校教师需付出大量心力，学校以英语为主要教学语言，除了中文科读写用普通话授课、听说用广东话外，英文、数学、常识科均以英文教学，让学生学习两文三语，终成功化危为机，吸纳来自不同国家及民族的学生报读，打造出津贴小学少有的多元文化学习环境，令收生人数持续上升。

学生背景多元荟萃

学校以小班教学，每班二十五人，在九月新学年，学生来自四十多个民族或国家，一半是本地及内地来港学生，当中不乏在内地就读国际学校的华语学生；另一半则为非华语学生，欧美及东南亚学生各占一半。学校除了取录居住在中西区的学生，亦有学生居于西贡、屯门黄金海岸、锦田、各个离岛等，学生背景十分多元化。

天主教总堂区学校校长宗蔼雯表示，选读该校的学生大多有一定英语能力，即使部分东南亚学生在入学前是「零英文」，亦很快融入学习环境。「入学后日日跟不同学生倾谈玩耍，加上有老师指导，一至三个月后都已能catchup。」学校按学生不同的学习能力和需要分班分组，华语及非华语学生混合在一起上课，分为「Star Class」（星星班）及「Sun Class」（太阳班），前者适合喜欢自我挑战的学生，后者适合需要老师多作个别照顾的学生，他们可按自己对该课题的认识选择工作纸，学校能够照顾不同能力的学生，有需要时会根据表现重新分配。

要英文好 多听读多讲多写

如何让不同背景、不同能力的学生一起学好英文？广泛阅读、多听多讲多写是不二法门。宗校长表示，学校把语言融入日常生活，运用天主教正向阅读课程，每年用一本图书贯穿中、英文教学，所选的图书都有中英版本，例如《三国演义》，学生可以认读中英文生字、句式、文法等，以及认识中华文化及价值观。「透过书中情节发展，让学生明白战争非好事，亦非一定要用战争解决纷争。此外可让学生进一步认识中国，了解三国时期魏、蜀、吴三地的地理位置，又可认识当时的服饰、饮食文化及建筑特色等。」阅读过后，学生要把在书中学到的知识、感想表达出来，学校特设
Presentation Day（发表日），邀请家长到学校观赏学生按书中故事创作的表演，期望学生能互相欣赏学习，听讲读写各方面的能力都能提升。

至于在小学阶段以英文教授数学科，不少本地家长曾担心学生较难掌握及理解，宗校长指家长毋须忧心，该校老师把本地及欧美的数学科教学法结合，取长补短，以乘法为例，本港小学多数在二年级下学期教授，即学生在七岁时学习，学生需背诵乘数表，打好基础，但外国是在学生六岁时开始教乘法，由「连加法」的概念引申至乘法，因此该校老师会在指导小一学生时，已经渗入连加法概念，再慢慢引入乘法概念，令学生更易掌握。学生升上小二，老师会指导他们善用乘数表，「加入Rap元素，用比赛模式去教学」，增加学生的学习动机，事半功倍。至于考起不少学生的数学科应用题，宗校长直言，若应用题以中文撰写，有时更加艰涩难明，反而用英文表达更为清晰。

以人为本才有助巩固学术

学校亦参考IB（International Baccalaureate）国际文凭课程理念，把IB教学法融入校本课程中，宗校长解释道：「IB课程讲求培养学生面对未来的能力，明白为何要学习不同的知识，善用知识去解决问题，从而服务社会、世界。」学校于是把学术与技能融合，推行专题式（Project-based）学习，让学生学习从人的需求出发，寻求各种创新的解决方案。

宗校长相信，在十年前学校转型之初，英文语境或许是吸引家长为子女报读该校的主要原因，时至今日，该校更受欢迎的原因，是学校「以人为本」的教育理念，本地家长喜欢学校的多元文化，不同国籍的学生融合相处，学生中英文水平俱佳；海外家长则钟情学校是本地津小，希望子女可从中认识香港、中国，以及学好普通话及广东话。既有英文语境，又有本地特色的津贴小学，他们舍弃入读国际学校不无原因。

文、图：佘君仪 部分图片由受访者提供