【小一升学】保良局蔡继有学校培育探究主动性 助适应IGCSE与IBDP两制
发布时间：07:00 2022-08-11 HKT
【小一升学】踏入明年升小一报名直资、私立的旺季，愈来愈多家长考虑中学有另一个公开试选择的「一条龙」小学 —— 究竟选择国际文凭小学项目（IB PYP）学校，还是小学校本设计课程衔接中学非本地课程好？《亲子王》分别走访启思小学、德萃学校、保良局蔡继有学校，了解三种不同的课程取向，对升中途径各有不同，让家长选校时有充分的参考。
保良局蔡继有学校 五年小学巩固双语能力
于二○○二年创校的保良局蔡继有学校（下称蔡继有），是中小学「一条龙」私立学校，提供一至十二年级的双语教育，首五年是小学课程，六年级已属初中一年级，与三年初中为校本课程；高中则提供两年国际普通中学教育文凭课程（IGCSE）及两年国际文凭预科课程（IBDP）。该校自一八年至今共诞生二十四位IB状元；根据英国教育机构Education Advisers公布「二○二一全球IB成绩TOP 100学校」，蔡继有排名二十，平均分为四十点六。
蔡继有创校校长兼教育顾问刘筱玲强调，八年的小学至初中校本课程，既非参考外国，以至香港任何一套课程框架、内容，而是针对学习需要来设计。创校以来，从未想过申办国际文凭小学项目（PYP）及中学项目（MYP），指该项目并没有课程，而学校从小学培养的学习能力、态度与习惯，长远更能适应各类公开试的要求及学习方向：该校于九、十年级报考IGCSE，令学生先有公开试经验、态度才应考DP。「每个地方的学生都有自己的特质、需要的能力，老师亦各有不同，为甚么不按需要而编写设计课程？」她续指，课程因时制宜，两年的同级学生可以很不同，因而灵活微调教学内容。「特别是近年的课程须不断变更，个个小朋友都钟意IT，便以此做跨科学习。」
摒除教科书 图书教学重双语
刘筱玲认为，教师的教学能力与态度是关键，引导学生积极主动探究知识。「你是否读IB不重要，而是学校有无方法令学生爱上学习！」该校五年小学课程没有考试，减少同学间竞争的氛围。「不过，我们有参与TSA让学生试，反正有人出题目，帮你改卷，为甚么不参加看学生水准。」历年来，该校学生的全港性系统评估（TSA）各科成绩都高于全港学生水平。
IBDP对语文水平要求高。蔡继有从小二开始全面「普教中」，摒弃中、英文教科书，实行图书教学至中学二年级，编写校本教材巩固语文能力。总校长庄美珍补充，严选不同意涵图书，除了从学生兴趣出发，当中亦加入了不同历史、文化、科学知识，拓宽学生视野，高年级则多些文学分析作品。
刘筱玲指，五年小学课程首重巩固双语能力，在中、英语双班主任制下加强与学生沟通，跟其他小学不同，该校只有中英数及科学，并增加中英文课堂节数：「英文数，亦是用英文教科学。」她强调，IB同样重视学生的母语，因此校方中英并重，并笑道明白这代学童觉得学习中文困难，因此构思教学活动多样化，像高小年级曾到过杭州，以环境配合学习诗词歌赋;而初中三年加入校本中国历史科，增加学生对中国历史文化兴趣。「去到九、十年级，很多不修历史......学校不着重教得完多少（内容），只要求每个朝代教一个人物，一件重要事件...... 就算作业都是思考题：假设你是秦朝『人民』，怎样看一项政策？都是很思考性的题目。」刘筱玲指，学生不时穿古装往同区美孚公园拍摄学期末中史习作展览用的短片，她强调:「学生只有真正喜欢学习才会这样主动。」
逾半IBDP学生平均四十分以上
小学部悉数上中学，刘筱玲表示，过去少有学生「五升六」转校，除了近年移民个案增加而招收插班生。「我们很少有留班，不想太早说学生『得唔得』，因为我们信任小朋友，其实很多例子，九、十年级才『识』读书，一至八年返学只当玩，到IGCSE先醒觉要畀心机读书。」她认为小学没有用考测标签能力，读书没压力才有自主探究的动力。「为甚么IBDP超过一半，有七十多人平均四十分以上？很难得，是甚么大学都可以入到!我们并不是只催谷状元。」
文：卢嘉迪
图：蔡健新、何健勇、卢嘉迪、部分由受访学校提供
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