感童身授｜四点钟的惊恐【624期】

更新时间：03:00 2022-05-19 HKT
发布时间：03:00 2022-05-19 HKT

今期题目的灵感取自何定邦医生的著作《四点钟的惊恐——探讨儿童过度活跃症》，特此感谢，这是非常好的作品，让父母、老师都能更深入了解孩子的需要。

在笔者主持的静观课程中，父母的压力是其中一个要关注的部分，每当谈到身为父母的压力时，不少家长分享，每天放学时间都收到老师的投诉电话，感到非常无助、绝望。他们没办法令孩子在学校「听教听话守规矩」，老师的投诉就像对父母的指责，压力倾倒在他们身上，家长可以怎样做呢？有人会选择惩罚子女，但试想想，孩子每天在学校已经被老师责罚，回家后因老师投诉再被父母惩罚，先不说会否影响其身心发展，你认为在这个环境生活，他快乐吗？而惩罚又有效吗？

笔者明白，老师在教学过程中有很多挑战和困惑，但篇幅所限，本文的讨论无法涵盖教学策略，只能从家长的角度出发，请见谅！

家校合作的意思
不少父母表示，从老师的投诉电话得到的资讯，基本上每天差不多，都是孩子在校捣蛋的「伟绩」，然后老师便请父母跟孩子谈谈，令他们感到孩子在学校捣蛋，好像就是父母未尽力教导。此情况如工厂的生产线，上一个工序是安装轮軚，传到下个工序是收紧螺丝——在学校的时间过了，现在是家庭时间，所以家长就要好好接手工序！但这不是家校合作的意思。老师与父母的对话中，其实应该包含应对策略、跟进策略的成效、改变策略、共同与孩子商讨、制定目标、发掘强项等。毕竟，绝大部分父母都没有接受过正统的亲职训练，遑论处理有特别学习需要的孩子。家长应可以在对话中了解上述元素，有需要的话，也应该请社工一同参与讨论，以取得更有效的解决方法。

发掘强项
在老师与家长的对话中，大家不自觉地聚焦在孩子的弱点上。试想想，上班时上司不停指出你的错处，要你改正；而这工作，一做就是十五年（从幼稚园到高中），你会有怎样的感觉呢？笔者在试用期完结前一定「裸辞」算了，但孩子没有选择，很可怜！有一名家长在课堂分享，孩子小三前她已每天收到老师电话，试过很多惩罚都没有效果，之后让孩子学打篮球，他非常喜欢，每天练习一小时以上，其后在学校的表现也进步不少。当然，有需要的话亦要配合其他治疗计划，但上述的改善个案，比比皆是。

主动沟通
父母需要非常留意孩子的情况，包括他们对学习的态度及表现。笔者小儿子的情况，虽然未至于令老师每天来电，但也不是省油的灯。记得有段时间，他回家后就抱怨老师总是针对他、惩罚他（其实明显是他不守规矩罢了），于是我主动致电老师了解情况（当然不是说老师针对他啦），表示孩子在学校似乎有点不愉快，也跟老师了解他的情况，一起商讨对策。之后，老师改变了策略，几天后，孩子回家欢天喜地与我分享，在课堂上回答老师问题，得到老师的赞赏呢！当然，未必每名父母都有相关知识及技巧能与老师分享、讨论，但记得可以寻求社工的协助哦！

作者：程衞强（Victor Ching）（香港及英国注册心理学家、认证静观导师，并有多个国际认证专业资格、心理学（特殊学习需要）及管理学双硕士学位。曾任本港注册幼稚园及幼儿学校校监，现时为私人执业心理学家，并担任多所大学客席讲师工作。Victor活跃于传媒及社交媒体，曾接受电视、电台、报章及杂志访问超过数百次。专页：www.facebook.com/PsychologistVictorChing）