升学教育｜「翻转教学」疫下突框破架 改变传统促进自主学习 【614期】

对从小在香港接受传统教育的几代人来说，学习等于在课室里听老师讲解课本知识，然后回家做功课。这种寻常不过的学习模式，近年因「翻转教学」（Flipped Learning）模式而出现变化，有逾三十所中学更透过先导计划，尝试实践此教学模式，学生在家使用电子教材预习成为重点，上课时则以讨论及解题为主，老师讲授知识不再局限于课室，令学习在时间和空间上更具弹性，纾缓了新冠疫情期间频繁停课所引起的问题，亦帮助学生适应网上自主学习的趋势。

先导计划初中试行
简单而言，「翻转教学」是把上课和做功课的次序调转，从一直以来学生上课听书、下课做功课，变成课前做预习、上课讨论。「赛马会『翻转教学』先导计划」负责人、香港中文大学学能提升研究中心副教授蓝澧铨指出，此模式的好处在于可训练学生自主学习，并增加同侪间深入探讨的时间。「虽然『翻转教学』在香港仍属起步阶段，但在台湾和不少西方国家已获广泛应用。」

「赛马会『翻转教学』先导计划」（下称先导计划）由香港中文大学及香港浸会大学合作于二〇一九年正式推行，目前有三十二所伙伴学校，在中一至中三级的数学和英文科试行。该计划为伙伴学校提供电子教学资源，并为老师提供培训，让他们掌握以电子教材辅助教学的技巧，又派专家到校个别指导老师。

老师有更大发挥空间
中华基督教会基智中学为先导计划的伙伴学校之一，该校老师刘健丰更于计划的「翻转教学」个案比赛数学组夺得冠军。他一直乐于尝试以不同教学方式授课，参加先导计划后及在学校的全力支持下，在他任教的中一级数学课上全面推行「翻转教学」模式。他说：「实行约一年后，发现新模式可填补传统教学缺乏讨论和针对性指导的不足，有助提升学生的学习效能。」

课前重点：教学影片、预习题目
刘健丰认为，「翻转教学」模式给予老师大量空间建立自家教材及课堂流程。他花了不少时间和心思，为中一数学科制作完整教材。

他指出，在「翻转教学」模式中，学生吸收基础知识的重点阶段为课前预习时间，因此老师需投放大量心力准备预习内容，包括以讲解课本例题为主的教学影片，以及检视学生学习进度的预习题目。

在其得奖教案中，刘健丰细述了使用「翻转教学」方式教授数学课题「全等三角形的判定条件」。首先，他从先导计划的免费教学资源平台、出版社及坊间电子教材中，挑选了介绍三角形判定条件（边长和角度）的材料，再加入自己的语音解说、萤光颜色标示重点，以及利用旋转图形等动态示范，组合成配合其教学风格的短片。「学生观看短片教材、对课本内容有一定认识后，继而使用Google Forms完成预习题目。配合电子批改功能，可让学生立即知道答题是否正确。老师亦可通过分析Google Forms的统计资料，了解学生作答情况，从而知道最多人答错的题目、最常犯的错误等，上课时便能针对地解说。」

课堂重点：工作纸、电子探究活动
课堂中，刘健丰先进行探究活动，然后与学生重温预习时的常犯错误，并分组完成工作纸，最后总结课堂。「探究活动采用电子方式，主要解释一些抽象概念，令解说更视像化。」以三角形判定条件的课题为例，探究活动是利用动态几何代数软件GeoGebra，让学生于平板电脑自行探索，如通过改变三角形的边长和角度，加深对课题的理解。

课堂亦重视小组讨论环节，让学生多交流，「以前学生做功课时遇到困难，只能在家独自尝试解决，但现在他们做了课前预习，已知自己不懂的地方，上堂可问老师，也可与同学讨论。」

照顾学习差异
「部分成绩不好的学生，未必是理解能力较逊色，而是因为不喜欢阅读文字，又没有人指导或解答他的疑问，因此在学习上出现阻滞。这些学生或更适合以电子教材学习。」刘健丰认为，不论属视觉型、听觉型或社交型等不同学习风格的学生，以电子教材配合课堂讨论的教学模式，都能照顾其学习需要。

除了老师准备的教材，他又鼓励学生在课余时间寻找坊间的电子教材自学。「有些学生虽然能够从网上教材中学到知识，但未必懂得应用，因此现时老师的主要工作是把教材与考试题目连结，让学生理解教材内容后，再应用于解题上。」

促进自主学习
在学校推行了近一年「翻转教学」，刘健丰感到此模式对老师、家长和学生三方皆有好处——对老师而言，可更有效调整教学策略、照顾不同学生的学习差异；家长则可通过孩子完成预习或工作纸的进度，了解其学习进程；对学生而言的好处更甚，「现在学习不再局限于课堂上和课室内，有助训练学生分配课余时间，培养自律习惯，并可利用配合自身学习风格的方式自主学习。先导计划降低了自学门槛之余，亦提升了学生的媒体素养，训练他们从网上泛滥的资料中，选取最适合的材料使用。」

蓝澧铨指出，新冠疫情下难以稳定推行面授课堂，不少学校管理层已注意到需要改变传统的学与教模式，纷纷思考能够适应新常态的教学方法。「过去两年，网上教学已成必然方式，先导计划在此时可辅助教学，而在大环境促使下，也加速在教育界推广和让大众接纳这种新模式。」

鼓励学校作新尝试
「赛马会『翻转教学』先导计划」旨在通过为学校及老师提供资源、技术与培训，于本港中学推行及研究「翻转教学」，并举办游戏及竞赛，鼓励学生运用计划的资源及平台自主学习。现时平台有约五千名学生用户及约一千名教师用户。

蓝澧铨表示，观察到不少伙伴学校愿意投放大量资源推行「翻转教学」，亦有不少老师主动查询计划详情。「过去两年校方和学生都逐渐习惯在家使用电子产品学习，对网上学习的熟悉和接受程度已大为提升，因此鼓励更多学校在教学形式上作新尝试，例如引入『翻转教学』。」

伙伴学校助研究评估
另一名「赛马会『翻转教学』先导计划」负责人、香港浸会大学全人教育教与学中心总监邝福宁分享，该计划刚推出时遇上社会事件及疫情，故意识到必须提高弹性，由原本针对面授课堂的方案，扩展至网上教学也适用的方案。她期望未来可把计划逐渐推广到更多学校，「虽然现时先导计划只针对初中课程，这是由于初中的教学范围及内容较高中固定；另外相比小学生，初中学生较自律，可以自学，因此先在初中推行，其实我们的目标是推广至更多年级、应用到更多科目上。」

先导计划正招募更多伙伴学校，不时举办讲座及工作坊，让老师学习更灵活使用电子教材，专家小组亦会到访学校与老师一起备课和上课，最后会就参与学校作出研究和评估，以累积数据和经验，有利于日后更广泛地推行「翻转教学」。

注：相片于新冠疫情期间拍摄，在场人士均严格遵从当时实行之防疫措施

文：周子欣　图：受访者提供、星岛图片库

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