升学教育｜中学生自学刺绣夺奖 无师自通挑战艺术媒介【608期】
发布时间：07:00 2022-01-20 HKT
「以针代笔、以线代墨」，刺绣重视以精细手法呈现原形神韵，栩栩如生的绣花犹如在散发芳香。热爱艺术的中六生罗钧陶数年前开始接触这项传统手工艺，上学年更凭借一双巧手赢得视艺奖项。「绘画时可用颜料混色，但刺绣需要利用固定颜色的线，发挥创意营造立体感和渐变效果。」现有修读视觉艺术科的罗钧陶认为，不断尝试未知的艺术媒介，是自我挑战的好机会。
受父母启蒙，罗钧陶自五、六岁已钟情绘画。「父母送我一块电绘板，当时开始喜欢按照喜欢的卡通人物临摹。」喜欢画画的爸爸更买过绘画教学书，陪伴罗钧陶习画。「爸爸会捉着我手一起画，学习绘画物件的轮廓。」在爸爸循循善诱下，他学会不少绘画技巧，父亲同时发掘其爱自由发挥的创作风格，故开始放手让儿子发挥创意，及后罗钧陶的创作也不再受限于教学书。
不能混色考创意
为钻研不同艺术媒介，罗钧陶喜欢在网上搜寻不同艺术作品激发创作灵感，有次偶然发现刺绣作品。
小学上过油画班及于中学修读视觉艺术科，刺绣却吸引罗钧陶自学至今约三、四年，全因其具挑战性。「绘画花朵时有不同颜色，利用颜料就可以混色，但刺绣需要使用固定颜色的绣线发挥创意，例如把两种颜色的绣线交叠在一起。」刺绣创作上有物料的限制，罗钧陶欣然接受挑战，认为接触艺术应该尝试不同媒介，去年他以大自然为题的刺绣作品赢得「葛量洪视觉艺术奖2020/2021」（高中组），为该年度唯一以刺绣作品夺奖的学生。
分阶段掌握技巧
罗钧陶喜欢在学校或家中创作各种艺术作品，通常每天花五至六小时刺绣，于三至四天内完成作品。
刺绣路上无师自通，罗钧陶多从网络浏览短片，分阶段学习不同技巧，首要是熟悉基本针步，如回针和拱针；也有些突显亮点的针步，如French knot（法式结粒绣）。掌握基本针步后，便需要学习线条运用及上色技巧，「以增强作品的渐变效果和立体感」，也是罗钧陶最感困难的地方。
不断试验渐变效果
「（刺绣作品）要达到渐变效果，主要需运用三种颜色的绣线，渐变颜色会绣于最深和最浅的颜色中间。」以其得奖作品之一的荷花为例，在花瓣的红色和白色之间，一般人自然会想到使用浅粉红色的线，但依照荷花照片刺绣的罗钧陶指需要分辨出偏黄的地方，再相应绣上浅黄色的线，以带出更自然的效果，相当考验细腻手艺。
呈现层次丰富的渐变效果不但可依靠近似颜色，罗钧陶另一得奖作品紫罗兰，花瓣由紫色到白色，「中间的颜色未必用上浅紫色，可能是黄色或粉红色。」他坦言，网络影片未必会教授颜色运用，想「我手绣我心」需不断尝试。他忆述试验过程：「我先完成一片花瓣，从中看出有些线（用得）不太均匀，令颜色突兀，于是在下一块花瓣作改良。」
远观作品再修正
自言是完美主义者的罗钧陶说，紫罗兰是其最棘手的刺绣作品，因想做到形神俱备。「（绣出来的紫罗兰）阴影位置跟打亮位置有很大contrast（对比），很难提高像真度，（想做到）令人觉得不是绣出来的。」作为刺绣初学者，罗钧陶直言较易犯错，最初他在近花蕊的位置用上较多灰色，绣上后发现不太配合，于是加入黄色和紫色，增添其立体感。技巧容易上手，「但能否切合心中效果都是经过创作过程才知道。」
犯错自然需作补救，记者在现场观察作品时，发现某些位置绣得较厚，原来罗钧陶尝试把其他颜色叠在第一层线上，令渐变和立体效果更佳。「（绘画）颜料不是很厚，较容易叠涂很多层，但刺绣重叠绣线容易卡着，针也会穿不过布料，布料甚至会被拉松。」所以叠线需要适可而止，罗钧陶谓自己每绣到某个位置，都要将作品拉远观察才继续刺绣，不能只顾增加层次。
将来盼尝绣人像
罗钧陶称于每份刺绣作品，他通常针对地展现两至三个技巧，「譬如荷花会集中于立体感、月亮则集中于善用不同直线和曲线呈现效果。」现时其刺绣作品以大自然等静物为主，但电绘作品则喜欢画人像，他希望将来刺绣技巧更成熟时，可尝试绣人像或动物，学习掌握轮廓及捕捉动态。即将升上大学的罗钧陶坦言仍未决定将来的路向，但会坚持继续以刺绣作为兴趣。
文：刘嘉晓 图：何健勇
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