AI校园｜东华三院高可宁纪念小学 引入Private AI工具 守住数据私隐 推动分层个性化学习

一部体积与饭盒相若的伺服器，竟然能默默守护全校师生的数据私隐，甚至化身为 24 小时不休假的「超级助教」？ 

位于葵青区的东华三院高可宁纪念小学早前引入华硕 ASUS GX10 Private AI工具。区玮峰校长表示，这套系统不仅全面打通了校内的教学、评估及行政流程，大幅节省教师处理文书的时间，更能为每位学生量身打造「分层教学」与「个性化学习」，当中最重要的，是系统能严密保障校园数据私隐。

一般公开的云端 AI工具需将数据传送至外部平台，处理学生个人资料时难免令人有所顾虑。区校长引入GX10 Private AI工具，最主要的原因，就是它能让学校数据在校内「在地化」保存。

他举例说，学校以往进行考试数据分析，基于私隐理由，老师需要将学生姓名抽离，改以编号处理。这个步骤不但繁琐，之后要将编号与学生身份重新配对，也相当花时间。「使用 GX10 Private AI 之后，所有数据都留在校内，不会提供予外面的商业公司使用，学校亦能掌握自己的数据。老师可以直接使用学生的真实资料，追踪他们每年的进步与退步，教学跟进自然可以做得更仔细。」

 
伺服器体积细、成本低 较传统伺服器更灵活

传统 AI伺服器体积庞大，需要独立机房、长期空调以及高昂维护开支。区校长指，华硕 GX10 体积细小，大幅降低部署门槛。他说：「GX10 只是一个细小的机盒，放在校长办公室的桌面也可以，完全不会影响日常办公。传统伺服器的体积，大约是这部机的二十至三十倍。现在体积缩小后，运作更为方便，甚至可以带到其他学校分享，接驳电脑就可以使用，兼顾安全、减低空间与维护成本，这也是它的一大优势。」 

配合学生能力 制作分层教材

对比一般云端 AI，区校长认为 GX10 Private AI 最大优势，是可以按学校课程、学生背景及学习能力作高度客制化，制作更切合校情的教学素材。「无论是制作新的教学影片、整理各类教材，只要将要求输入系统，它便可参考本校课程、学生资料、学生背景，以至学生能力，提供不同层次的协助，令老师教学更贴近学生需要，这是我认为相当重要的一环。」

对于学生的学习能力差异及非华语学生的支援，区校长以数学科为例分享：「本校有非华语学生，他们很多时候听得明、讲得到，但认字能力比较弱，会看不懂题目。我们利用这套系统加入读音功能，学生只要在系统内按一下，系统便会读出题目。」他补充，数学科的重点在于教导学生掌握数学概念，而非考验他们的识字能力，因此加入读音功能后，学生能够先理解题目要求，作答表现自然有机会提升。

 
此外，系统可以为同一课题制作多个版本工作纸，实践分层教学。「同一份功课可以设计成不同版本，照顾学生学习的多样性。能力较弱的学生，我们加入小锦囊、提示及读音功能；资优学生，则直接在题目加入挑战题；一般学生就使用标准题目，不同能力的学生都能得到适切照顾，这正是这套系统对我们最大的帮助。」

校内储存数据 追踪学生成长轨迹

另外，教职员更自行建立增值模型（Value Added Model），以往要用人手以 Excel运算，现在只要输入指令，便可交由 AI 协助处理，为全级学生建立个人化系统并进行分析。透过这些数据，老师便可进一步思考学生成绩改变背后成因。

「例如，学生三科成绩同时下跌，会否与家庭因素、学习态度转变有关？又或者仅中文科下跌，但数学、英文皆有进步，便要思考是否中文科教学技巧、课程内容的关顾有所不足？即使是高能力组别学生分数下跌，亦可以察觉老师对资优生的照顾技巧是否存在不足，这就是 AI 协助我们建立分析系统，深入掌握学生能力，从而优化学校的学与教政策及教学效能。」

减省行政及备课工序 释放老师时间照顾学生

别以为学校老师的工作仅限于传道授业，背后还有不少繁重的行政工作。不妨大家猜猜看，一间学校一年大概要处理多少份通告？答案是多达 300 至 400 份！「平均来说，每日都需要发有一至两张通告。以前要花时间撰写内容、调整格式，现在只需要输入活动目的、日期、地点，AI 就可以按照学校格式生成通告，同事核对之后就可以签发，节省大量文书时间。」

除了草拟通告，教师团队还需处理共同备课纪录、编排时间表、调配代课安排，以及整理各类招标文件等繁琐事务。「以往同事备课、举行共同备课会议，商讨完毕后仍要花时间撰写会议纪录。现在这套AI可以透过语音输入，自动整理会议重点，亦可以预先输入课题、教学重点与难点，以AI生成教学大纲，以往一小时的备课，现在大约15至20分钟便可完成，节省的时间便可以投放于学生学习之上。」

多感官互动教学 展现学校教学特色 让家长看见学生未来竞争力

学校一直推动互动化、具体化、视觉化、多感官学习，区校长形容AI就是一个教学媒介，令教学更有趣，亦向家长展现学校如何培育学生面向未来所需的能力。

面对学生专注力和学习模式的转变，区校长认为，透过以上四大方向建构课堂，往往能带来更好的效果，他以《二十年后的我》教学活动作例子，「我们小时候都会作一篇以《我的志愿》的文章，但如何令学生觉得有趣？我和中文科同事便一起构思，让学生先写下自己未来志愿后，在取得家长同意下，利用 AI 生成他们20年后对应职业的模拟影像，再印出相片送予学生。有家长表示，这张相片现在就放在书枱上，时刻提醒小朋友当初订下的目标。现在不少小朋友未必很清楚自己的未来方向，透过这个活动，可以把目标具体呈现出来，引导他们认识自己的兴趣和强项。」

建立安全学习环境 培养学生在AI时代的3大能力

区校长表示，Private AI 的数据留校特点，能令家长更安心。他表示：「这套 Private AI 是在地化运作，家长明白数据只保存于校内，便更愿意将资料交予学校，亦理解我们善用数据的目的是协助学生学习。学校就如一个大家庭，家长将学生交托予我们，盼望学生平安成长；学生的人身安全要照顾好，学生数据亦然，我们必须妥善保护。」

 
推动 AI 教学，并不是要用 AI 取代学生思考。区校长指出，AI 时代最重要的是培养学生三项关键能力——懂得提问、懂得求证，以及懂得负责。懂得提问和求证，是有效运用 AI 的基本能力；至于懂得负责，则是使用科技时不可或缺的素养。

「学生要尊重别人的私隐，也不可以抄袭，更不能直接照搬 AI 的答案，而是要把知识真正内化，再用自己的文字和表达方式呈现出来。正如我们一直强调『以人为主、电脑为辅』，无论科技怎样进步，学生的批判性思考始终最重要。这三方面，都是 AI 时代的学生必须认识和掌握的。」

AI 始终是辅助教学的工具，最重要的仍然是老师发挥专业，配合学生需要，推动他们成长。区校长表示，学校会继续善用这套 Private AI，培养学生适应未来科技世代的能力。