六年级全班仅两人有共读经验 小学老师Threads发文诉无力 专家：亲子共读是学习根基
发布时间：14:04 2026-11-15 HKT
如今的小朋友，手里拿着的多是电话或平板，看影片的时间往往比翻书多。但阅读对孩子的成长始终举足轻重，一位小学老师近日在Threads发文，正正道出这份忧虑。
该老师透露，任教六年级的班上，只有两人家长曾在幼时进行亲子共读，而这两位学生正是全班「唯二可以写出比较通顺句子」的人。她感叹，大部分学生回家后不会阅读，部分因看不懂就放弃，直言「家长的毫无作为，其实才是最严重的问题」。帖文引来大量网民分享共读经验，亦再度掀起社会对亲子共读的重视。
老师的无力：没有阅读习惯，成绩拉不上来
该老师在帖文中表示，过去两年任教的班级学生成绩一直未见起色，去年即使放学后用尽全力教导，进步仍然有限。今年因家中有事无法再接课后班，班上成绩「整个跌到谷底」。她向学生询问幼时是否有人陪读，结果只得两人举手。该老师指出，部分学生对阅读没有兴趣，部分则因看不懂而放弃，即使她在课堂带阅读活动、每天要求学生阅读，大部分孩子回家后根本不会翻书。
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有网民留言分享，自己从小让孩子阅读及运动，两个孩子分别就读顶尖大学二类组及医学系，认为长期阅读让孩子「想认真读书时可以专心，躁时可以去运动解压」。亦有双薪妈妈坦言，起初抗拒共读，觉得下班后已无时间，但真正实行后认为是「育儿做得最对的一件事」。
亲子共读的好处：语言、专注、亲子关系三重裨益
根据香港家庭健康服务的资料，亲子沟通与阅读均是刺激儿童脑部发育的重要元素，亲子共读将两者结合，能够促进孩子专注力、语言发展、增进亲子关系及社交情绪发展，从而建立终生受用的语言、读写、认知和社交情绪技能，为学习打好基础。当局强调，愈早培养阅读习惯，学习的根基便愈稳。
2025年「学校图书馆主任卓越成就奖」小学组得主、基督教宣道会宣基小学彭彩宝老师指出，阅读不止提升写作能力，还能培养品德，并作为与孩子沟通的话题起点。她提醒家长，在AI和手机横行的年代，推广阅读虽然困难，但「你想孩子将来成为一个专注并有所成的人？阅读绝对是好训练，因为细味一本书必须坐下来、极具耐性和专注力」。
英华小学校长陈美娟亦曾接受《星岛头条》专访，指阅读可培养专注力，知识层面也更广阔。「透过阅读累积知识及生活智慧，才可辨认AI说的内容是否真确，对提升语文能力尤其重要」。她强调家长本身要先喜欢阅读，「如果家长只喜欢刷视频，子女会看得出来」。
言语治疗师潘颖文则从语言发展角度分析，指沟通包含听、说、读、写四方面，彼此互相影响。「如果小朋友年幼时具备良好的语文能力，将来学习写作会事半功倍」；她又引述研究指，小朋友七岁以后语言能力差异可以很大，除语境外，阅读量是其中一个关键因素。
错过幼儿期仍可补救 2岁开始「对话式阅读」
对于有网民担心孩子已升小学三年级「还来得及吗」，该老师在帖文中回复，通常三年级开始应由共读转为孩子独自阅读，若仍未准备好，可以家长读一段、孩子读一段的方式过渡。家庭健康服务亦建议，进行亲子共读不应一开始就着眼于认字，最重要是顺着孩子的兴趣，挑选适合其发展程度的书；约两岁开始可运用「对话式阅读」，随着孩子兴趣互动，积极聆听、提问及增添资料，丰富孩子的词汇和表达能力。
该老师在帖文末段的一句话，或许值得家长深思：「共读是最好的亲子时光，孩子爱上读书也一定是因为那是跟爸妈爱他们的证明！」
