小一缩班｜佛教黄焯庵小学小一开一班 推动脑科学教学策略为学生贴身打造教学方向
发布时间：07:15 2026-09-14 HKT
小一缩班｜本学年小一缩班情况持续，早已只开一班小一的学校，不为缩班而烦恼，反倒利用这个「小班」机遇，以科学方法培养孩子，为教育带来了新生态。
小一缩班｜佛教黄焯庵小学 小班学习 效能更高
若说缩班是新机遇，套用在佛教黄焯庵小学也正确，学校近年小一只开一班，校长何倩仪表示人数多寡不是主要考量，有效学习才是学校的教育核心。「大环境变化非人力可控，学生人数少更要提升学习策略，在这个特别时间点帮助孩子有效学习，2年前引入韩国精神科学研究所研发的『脑波扫描及神经反馈仪器』，学生戴上仪器，便可使用EEG脑电波扫瞄技术，量度各类脑电波，再加以分析便了解学习及工作状态，更可制成个人化全面脑效能分析报告。本学年正式运作，运作过程经国际认证对脑部没有侵入性，亦没有辐射，家长可放心，参与与否属自愿性质。」
脑科学教学 提升专注力
骤听脑科学教学策略高深莫测，教师团队经过3年用心学习，并于课堂上实践，经专家观课及回馈，现全校教师一致使用脑科学教学策略。「由于学生不多，教师能顺应其大脑规律，为其打造贴合的学习方式，如透过视觉、听觉、触觉等多感官重复刺激，强化认知基础。」最神奇是以身体律动记忆知识，以中文科为例，将文章结合动作与朗读，学生回家演绎给家长看，过程将短期记忆转移至长期记忆。「基础知识必须要牢记，规律化动作能刺激脑部分泌多巴胺，既提升专注力，亦稳定情绪及释放压力；在高互动性下，教师更能照顾学习多样性的学生，为下一节课堂作铺垫。」
此外，学校以分层课业照顾学习多样性，老师按学生能力设计课业，提供适切的学习提示；同时，容许SEN学生以其他方式代替书写。「因应学生个别情况，老师可安排分阶段交功课，让学生有机会自我评估与反思，不断改进。」
常笑说小一生是大BB，特意安排资深教师做班主任，再加一位教学助理共同带班。「小一生易情绪起伏，资深教师经验丰富，人数不多之下能全天候照顾。」何校长说，「人仔」进步往往意想不到，曾有内敛学生在数学课上主动以手掌量度墙壁，全因老师常贴身照顾，建立了安全感，令其投入课堂。何校长期望这种师生互动能深化，将所学融会日常，把「量的缩减」蜕变为「质的优化」。
文：刘佩桦 图：受访者提供
