伍展鸿 - 结合科学与艺术的STEAM课堂：虹桥再现｜视艺师语

更新时间：18:00 2025-08-20 HKT
发布时间：18:00 2025-08-20 HKT

艺术教师也可以是STEAM课程的领导者。在我多年视觉艺术教学的历程中，其中最令我印象深刻的，是一次与学生赏析《清明上河图》的课堂。

当大家聚焦于画中虹桥时，我发现其结构与达文西设计的无支撑木桥竟有异曲同工之妙。这巧合激发了我构思以「重现虹桥」为主题，建构一个跨越中华文化与STEAM的教学实验——让学生结合科学、科技、工程、艺术与数学，动手动脑学习。

为了让学生整全地认识虹桥的历史及其建造原理，课程划分为8节，以循序渐进的方式进行。首先，我引导学生从历史与文化的角度探索《清明上河图》中的虹桥背景，认识北宋时期的社会环境及建筑技术。接着，学生通过搭建小型木桥模型，学习木材的接合顺序、结构技巧，并通过小组合作分析力学原理，如张力与压力的分布。最后，学生亲自使用木材，共同建构成品——达3米的虹桥。

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在建构过程中，组员除了学习组合虹桥，也需要测量精准度，并反复检查其稳定度与安全性，务求将理论知识应用与实践。

虹桥采用弓形拱结构，毋须桥墩支撑，靠木构件彼此咬合、重心分配以实现稳固，展现了我国古人非凡的建筑智慧。另外，有趣的是，画中虹桥已不复见，图中的桥景可能来自北宋末年汴京的景象，而达文西则在15世纪末提出类似结构的设计。两者跨越地域与年代，却在建筑技术设计上不谋而合，实在耐人寻味。

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学生通过是次教学单元，不仅培养了解难能力与协作精神，更通过对我国古代建筑智慧的认识，提升了自身对中国文化的认同与尊重。

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文：伍展鸿

作者为香港美术教育协会执行委员、STEAM课程统筹老师。

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