冯汉贤 - 多元肯定 教育的正向循环｜谈经论学
更新时间：18:00 2025-08-10 HKT
发布时间：18:00 2025-08-10 HKT
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学期末的校园格外忙碌。在暑假前的最后一周，学校接连举办了3场典礼：优异生颁奖礼、中六毕业礼和结业礼。
获奖学生从中一到中六都有，涵盖学科成绩和课外活动多个方面。有学术成绩优异的，有在音乐、体育、艺术等方面表现突出的，也有服务精神值得嘉许的；有表扬表现突出的「杰出奖」及「优异奖」，也有肯定进步的「进步奖」。
站在台上的同学们，表情各不相同。有人笑容满面，称心满意；也有人表现平静，但欣喜获奖。对长期获奖的学生来说，这或许已是常态；但对于第一次获奖的同学而言，这个时刻则别具意义。
记得我第一次在学校上台领奖，就是中二级拿的「最佳进步奖」。当时我的总平均分较之前一个学期高了近10分，这个进步一方面是因为确实付出了努力，而另一方面也是由于上学期的起点比较低吧！但无论如何，这个奖项给了我很大的鼓励。它让我相信，只要努力就会有收获。后来在学业上持续进步，最终考入了心仪的大学和专业，回想起来，那个「进步奖」确实是个重要的转折点。
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每个学生都需要被看见、被肯定。有些同学可能不擅长考试，但在其他领域很有天赋；有些人起点较低，但进步显著。学校应该搭建更多平台，让不同特质的学生都有机会获得认可。因为谁也不知道，哪一个瞬间的鼓励，会点燃一个学生的斗志，进而改变他的人生轨迹。
教育的意义不仅在于传授知识，更在于激发潜能。多元化的认可肯定，能让更多学生找到自己的价值所在。当我们扩大肯定的范围时，就可能会有更多学生获得前进的动力。这种正向循环，正是教育最可贵的地方。
文：冯汉贤
作者为中学校长、行政长官卓越教学奖获奖者。
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