苗延琼 - 教学实验：从「讲课」到「问答游戏」｜苗想teen开
更新时间：18:48 2025-04-24 HKT
发布时间：18:48 2025-04-24 HKT
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2024年10月，我开始在港大校外课程教授社工同事「精神疾病认识」，为期半年。我负责的主题是「广泛焦虑症和强逼症」。老实说，如果照本宣科讲半年，恐怕连我自己都受不了，热情减退，讲书变成例行公事，闷得发慌。
于是，在教了两次后，我决定「变招」，把课堂变成「问答擂台」，让学员在「你问我答」中拆解知识。我把microphone由第一个同学传到最后一个同学，个个都有份，公平公正。
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首先我请AI助手帮忙，替我精选出最关键、最全面的问题，分成「病理」和「治疗」两大战区。每堂课，全班学员都要「上阵」回答，没人能躲懒！究竟这种方法妙在哪？
- 「即时思考」刺激有趣：虽然主题相同，但每次问答的走向都不一样，师生都在课堂上进行即时思考，变数之多犹如开盲盒一样充满惊喜。
- 学生变「主角」：传统讲课，那是老师的独角戏。问答教学却让学员从「听众」升级成「玩家」，他们想分心扫手机、打瞌睡也没有可能！
- 破解迷思超高效：当学员回答时，我能立刻发现他们的误区，一记追问就能修正观念，比课后改作业快10倍，也令到他们印象更深刻。
为甚么问答比讲课更「入脑」？因为记忆留存率大：被动听讲的内容，学生一周后只记得5%；但主动讨论的内容，记忆率高达70%。其次是批判思考训练：问题像钓饵，勾出学员的好奇心，逼他们自己找答案，而非等我「喂资料」。
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事实上，问答教学也许是实践教育的终极目标，因为问答教学最迷人的地方，是把「标准答案」变成「探索的起点」。当学员习惯追问「为甚么」时，他们已经踏上终身学习的路了。
这半年的实验，与其说我在「授课」，不如说我们在「玩一场知识探险游戏」——而问答，就是最有趣的通关密语！当然老师要有足够的驾驭能力，在问答过程中把整个主题勾划出来，也能作出关键总结。
由于上课的学员都是成年人，又是在职人士，我不用花时间做课堂管理，而是全情投入问答的探索过程。 电邮：[email protected]
苗延琼
作者为私人执业精神科专科医生，育有两子。
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