星岛第三届华文双语比赛｜高小组4强出炉 7月决战争冠
发布时间：16:29 2025-04-09 HKT
由《星岛日报》主办、语文教育及研究常务委员（语常会）赞助的「第三届全港华文双语菁英问答比赛」正式展开。经过首轮网上问答比赛后，高小组获得最高分之16支队伍晋级初赛，并于3月29日顺利进行初赛，最终九龙塘学校（小学部）、献主会圣马善乐小学、圣公会仁立纪念小学及浸信会吕明才小学成功晋级4强，并将于7月总决赛争夺冠军宝座。
九龙塘学校（小学部） 首次参赛即晋级
参赛同学要在限时内完成必答题（共10题）和抢答题（共30题）两个部分。在第一场赛事中，4间学校在必答题环节表现不过不失，以丹拿山循道学校答对6题稍为占优。各校在广东话转书面语的问题上失准较多，而错别字题目也让不少校队失分。进入抢答题环节，4校得分差距明显，路德会圣马太学校和丹拿山循道学校竞争尤为激烈，惟因九龙塘学校（小学部）初段已连续抢答多题，及至中段时已取得330分，胜券在握。
九龙塘学校（小学部）的3位队员为比赛准备近一个月，感受到付出的回报。队长孙林曦以普通话为母语，本身喜爱阅读，认为比赛能证明自己实力。队员许诗涵对古诗文有兴趣，希望展现所学知识，而郑达欣则喜欢阅读小说，赞赏比赛气氛刺激。
| 参赛学校 | 队长 | 队员 | 队员 |
| 吴氏宗亲总会泰伯纪念学校 | 杨乐轩 | 孙海鹏 | 傅政轩 |
| 路德会圣马太学校(秀茂坪) | 曹雅晴 | 区诗颖 | 李沛霖 |
| 九龙塘学校(小学部) | 孙林曦 | 许诗涵 | 郑达欣 |
| 丹拿山循道学校 | 郑正浩 | 李知乐 | 李心慈 |
献主会圣马善乐小学 争取蝉联
第二场赛事中，4队得分差异颇大，尤其在必答题环节中，香港教育大学赛马会小学成功答对8题，遥遥领先。然而，进入抢答题环节形势即逆转，两届冠军献主会圣马善乐小学急起直追，最终成功抢答11题，答对9题，以430高分胜出。
献主会圣马善乐小学队长洪景舜已连续两届参赛，能够再次出线感意外和惊喜，亦对蝉联充满信心。莫子妤表示，由于并肩参赛的师兄师姐已毕业，这次参赛让她尤其紧张，也特别努力准备，争取出线。冯一轩在练习时会默写常见错别字，以提高书写题的准确率。
| 参赛学校 | 队长 | 队员 | 队员 |
| 梨木树天主教小学 | 杨乐轩 | 孙海鹏 | 傅政轩 |
| 献主会圣马善乐小学 | 洪景舜 | 冯一轩 | 莫子妤 |
| 香港教育大学赛马会小学 | 陈映菡 | 邹咏昕 | 林皓匡 |
| 光明学校 | 麦致诚 | 简敏晴 | 江婥琳 |
浸信会吕明才小学 冀为校争光
圣博德天主教小学（蒲岗村道）在必答题中先拔头筹，成功答对7题稍微领先。进入抢答环节后，浸信会吕明才小学展现强劲攻势，积极抢答由头带到尾，最终成功抢答5题。
浸信会吕明才小学3位队员对首次参赛表示紧张。队长吴洛慈希望晋级总决赛为学校争光，所以赛前不断温习资料。他们均认为，普通话拼音题目较容易，会与同学反复练习，以确保熟悉内容。队长续指，团队分工明确，其中2位队员较擅长普通话，另一位则专责广东话部分。他们认为参赛对学习有帮助，因为晋身总决赛后将获颁奖状，对未来选校有帮助。
| 参赛学校 | 队长 | 队员 | 队员 |
| 香港道教联合会云泉吴礼和纪念学校 | 陈禹霏 | 赵芷柔 | 吴伊纯 |
| 浸信会吕明才小学 | 吴洛慈 | 陈锐杰 | 戴之雅 |
| 仁爱堂田家炳小学 | 陈嘉怡 | 陈嘉希 | 颜健晖 |
| 圣博德天主教小学(蒲岗村道) | 蔡卓言 | 刘奕皓 | 吴绰琳 |
圣公会仁立纪念小学 成得分王
第四场：圣公会仁立纪念小学 以460分胜出
德萃小学及中西区圣安多尼学校在必答题环节中未能好好把握时间，以至未能及时回答第8至第10题。进入抢答环节，圣公会仁立纪念小学全力抢攻，全程均奋力抢答，最终以460分高分胜出，成为本回合得分最高的校队。综观全场，同学普遍于书写题和成语题中失分。
圣公会仁立纪念小学3位队员对得分感满意，认为自己充分发挥。这是他们第2次参赛，队长胡千慧指赛前会分工合作，分配温习，并结合各人的知识。他们均对中国历史和文化感兴趣，希望藉比赛提高自信心，并学会团队合作的重要性，对总决赛争取佳绩也充满信心。
| 参赛学校 | 队长 | 队员 | 队员 |
| 德萃小学 | 王玙琋 | 李鹏 | 曾钰雯 |
| 圣公会仁立纪念小学 | 胡千慧 | 刘晋皓 | 卢进涵 |
| 中西区圣安多尼学校 | 陈祉瑜 | 冯婉翊 | 滕志恒 |
| 九龙塘宣道小学 | 张栩宁 | 李浚扬 | 叶洳含 |
赞赏同学勇于作答 吁从生活发掘语文
担任本回合顾问的香港恒生大学中文系助理教授凌颂荣博士发现，在比赛过程中，大部分参赛同学都勇于尝试回答不确定的题目，展现出积极的学习态度，令人鼓舞。他们在比赛中表现较好的部分，往往是学校语文科重点教授的基础技巧，例如普通话拼音、指定课文内容，或是常见的作文字词。然而，当题目离开课程的指定范围时，参赛者的表现则有待改善。
他建议同学应从日常生活入手进行学习，例如观察招牌的广告用语、影视节目的字幕，以及家人朋友的口语表达。只要保持好奇心，就能发掘许多有趣的语文问题。他强调：「即使是流行文学或流行曲词，只要语文质素良好，都不妨多加接触，建立自己的语感，让语文成为一种亲切可喜的兴趣。」
