教大研究：基层生执行力训练有效提升专注

更新时间：00:46 2018-08-23 HKT
发布时间：03:00 2018-08-23 HKT

　　(星岛日报报道)新学年即将展开，学生是否挂一漏万、上课专注、自律学习，均与他们脑部发展的执行能力有莫大关系。教育大学特殊教育与辅导学系副系主任潘纪恩，获公共政策研究资助八十五万元，进行针对贫穷学童的执行能力研究，发现通过简单的训练，能有效提升他们的抑制能力，控制对无关事物的反应，达更专注的效果。
　　执行功能包括抑制能力、工作记忆与灵活思考的三大核心能力，影响学童专注、规划与处理活动，而贫穷家庭往往因资源匮乏，缺乏培养儿童认知及刺激脑部发展机会，导致基层学童的执行能力较低，在学习不时出现「甩漏」。
　　潘纪恩的研究团队邀请近百名七至九岁、领取综援或全额书簿津贴、大部分来自深水埗及天水围的基层幼童，接受为期四周的「作业转换训练」，学生利用平板电脑，重复的看图选择正确答案，「比如出现桃的照片，学生须回答是水果抑或蔬菜，其后混入颜色、大小、数量等题目，考验他们能否转换。」
　　经过三组测试，结果发现曾接受训练的学生，抑制能力在一年内提升一成，在课程参与度亦有显著改善，他们在课堂表现更投入及专注。她坦言，培养幼童的执行能力，对前线教师仍是新事物，建议有更多基层学生的学校，应把执行训练加入常规课程内，「执行能力是影响生活，电脑训练毕竟短暂，去不到成绩，更宜让他们懂得应用于生活上。」
　　她指教师只需以「头儿肩膀膝脚趾」（Head and Shoulders, Knees and Toes）小游戏，便可轻易识别执行功能较差的学生，加以训练；家长亦可利用「大富翁」等桌上游戏，让子女学习在指定规则下，懂得适应与转变。