127学童成大使 全城推动《我要赞佢》 推广赞美文化 培养正向思维

为推动赞美文化，培育青少年正向思维，为香港发放更多正能量，星岛新闻集团在今个学年，特别举办「《我要赞佢》『最值得表扬学生奖励计划』」，并在上周六假湾仔香港会议展览中心举行嘉许礼，有近300名学生、家长、校长及教育界人士出席，场面热闹。当日有127名小学生获嘉许为「我要赞佢大使」，致力承传赞美文化，而不少获奖的学生均以心意卡表达谢意，他们最想「我要赞佢」的是父母和师长，因为没有他们的循循善诱，自己未必能获奖。 

记者：陈艳玲、钟绰盈 摄影：苏正谦、叶伟豪、何健勇 

星岛新闻集团去年邀请了45间小学作先导试点，推出「《我要赞佢》『最值得表扬学生奖励计划』」，以推动校园内外的赞美文化，结果反应超出预期，有近百间学校表示有兴趣参与，更获得众多城中名人一呼百应赞助奖学金。今个学年，参与的学校多达120间，数目经已倍增，而获奖的学生人数亦超过200名。星岛新闻集团希望这个具意义的计划，日后会覆盖全港中小学，鼓励更多学生推动赞美文化。 

24/25学年上学期获《我要赞佢》最值得表扬学生共127人，来自64间学校（见附表），他们均获校长推荐，是在全人发展等方面表现优秀的学生，除可获得由星岛新闻集团主席蔡加赞的亲笔签名奖状，以及由恒基兆业地产集团赞助的奖学金外，亦可成为「我要赞佢大使」。嘉许礼上周六举行，会场特别设有多个打卡位，如爱心树、「我要赞佢嘉许站」，更有「你今日赞咗未？」标语牌，提醒场内人士多赞美；其中在「我要赞佢嘉许站」，更鼓励学生留下赞美字句，或向身边人表达谢意。 

感谢母陪伴 受赞成动力 

当日记者访问了5名「我要赞佢大使」，就读爱秩序湾官立小学五年级的吴懿晴患有俗称「石头症」的罕见病，当受到碰撞时，患处会产生肿块，其后演变成骨头，让身体好像被骨头锁起，影响活动能力。虽身患顽疾，却无损懿晴乐天性格，开心时还会蹦蹦跳，她对记者说高兴可以获奖，最想赞的是妈妈，「妈咪常带我去比赛，参加不同活动时又照顾我。」懿晴妈妈则大赞女儿勇敢，肯尝试新事物，她最近更带懿晴试玩羽毛球和乒乓球呢。 

就读九龙真光中学（小学部）五年级的曹幰葇，因有位当社工的妈妈，自小就获母亲教导要多赞美别人，常参与社会服务的幰葇，被校长赞赏善良仁爱，因此获校长推荐为「我要赞佢大使」。就读于东华三院港九电器商联会小学六年级的周俊华，被母亲赞是「小暖男」，俊华对记者表示，「前后左右的同学都很值得赞，因每个人都有自己的特点和专长。」 

另外2名获奖的「我要赞佢大使」，分别是就读北角循道学校六年级的姚颖贤，以及就读保良局何寿南小学四年级的赵子钰。颖贤是乒乓球健将，她指能够获得校长和老师的赞美，是她练习的动力。至于当日坐着轮椅领奖的子钰，原来在5岁时已患上罕见病，但因喜欢音乐，4岁半时已学习小提琴，常参加比赛并获奖，子钰坦言多谢母亲的陪伴，才可让她走得更远。 

议员齐赞好 赞美启人心

当日有30多名校长及教育界人士出席嘉许礼，包括立法会议员邓飞及梁美芬、香港教育工作者联会副主席林泳施、教育评议会执委潘咏仪、保良局教育总主任（学前教育及小学）刘志聪、东华三院教育服务经理（中学及小学教育）李凯欣等，他们都指赞美文化值得全城推广。 

被问及学校的「赞美」文化是否足够时，邓飞表示，虽然现时学校会在成绩表或毕业证书列出学生的优点和亮点，亦会为学生设立各种奖项，但目前学校并未有特定的赞美措施。他认为，「真正的赞美文化应该落在细处」，不应只赞美获奖或取得优异成绩的学生，「学生有所改善、进步，哪怕只是一个好轻微的改善及进步，我们都应该透过赞美的方式，去鼓励他们继续前行。」 

有多年大学任教经验的梁美芬形容，赞美是一条奇迹的锁匙，可以开启人心。她指为人师表，有责任建立学生的自信心，故对学生一定先说︰「Welldone！」她指不论对任何人，不要先否定，「当你赞美一个人，并相信他时，他就会变得积极。」 

校园多赞美 学生建自信 

上周六举行的「《我要赞佢》『最值得表扬学生奖励计划』」嘉许礼，大会亦邀请了30多名校长出席，不少校长都表示，其实学校都积极推动赞美文化，有学校甚至设计小册子，让家长及师生记录每周的好人好事或值得赞美的行为。至于如何推动赞美文化，有校长认为除学校外，亦需各界共同努力，推动正向教育。 

爱秩序湾官立小学校长崔家祥表示，该校很认同赞美文化，他指学生吴懿晴虽然患上罕见病「石头症」，但她非常勤奋，更积极参与STEAM比赛及热心参与社会服务，因此推荐她成为「我要赞佢大使」。他指，该校很重视学生之间的互相支持与鼓励，因此特别设计了一本「快乐爱官小册子」，让家长及师生共同记录每周的好人好事或值得赞美的行为。他认为赞美是孩子成长过程中不可或缺的「养分」，有助他们建立自信及培养抗逆力。 

好事记录册 积极助抗逆

圣公会圣纪文小学校长马俊江则认为，不论学生的背景或能力，每人都有「属于自己的成功舞台」，学校的责任是透过赞美与鼓励，帮助他们找到并发挥自己的潜能。然而碍于中国人传统，部分家长认为过多赞美，会让孩子变得骄傲，因此不愿称赞孩子，他认为家长应让孩子在正向及欣赏的环境中成长，孩子才会懂得欣赏身边的人和事，学会自爱及爱人。 

除了学校及家庭，浸信会天虹小学校长冯耀章表示，赞美文化的推动需要社会各界参与。他指，学童压力大，需要多推动赞美来解决学童精神健康问题，让学生保持乐观，积极面对挑战。李升小学校长余咏莉亦赞同，赞美文化应延伸到社会各个层面，让学生从小培养感恩之心与欣赏他人的能力，养成赞美的习惯，培养正向的价值观。