第三个童年——老师无理批改
网上不时有家长分享小朋友被老师无理批改功课的事件,很多是幼稚园生练写英文字母或填数字,老师用红笔圈出错字,再写出正确版本。不过有很多个案显示,家长都不知错在哪里。于是询问网民意见,是否自己看漏了眼?结果网民也看不出错在哪里,看不出小朋友写的那个跟老师写的有甚么分别,讽刺的是有时孩子写的比老师的更好。
看到这些批改,很替小朋友痛心。读幼稚园的小朋友小手指肌肉还未发育完全,握笔在特定框架内写出端正的字,着实有难度,还要跟写了二十年的老师一个水准,不是为难吗?有些催谷型学校的K3学生甚至每天要写两页笔划艰深的中文字,刻板的训练模式扼杀了小朋友学习写字的乐趣。朋友女儿读K3时也由于这个原因,变得抗拒做功课,愈叫愈不合作,不合作态度由家里延伸到学校,表现愈来愈差,老师于是要她写更多,以为这样就练得好,却适得其反,渐渐老师出声责备,朋友女儿就更不想上学了,朋友一筹莫展。
我后来了解到,老师没有拆解文字的组合及意义,小朋友只通过模仿抄写而记住笔划,毫无趣味可言,也不容易记牢,小手指又痛又累,那会写得好。有时老师是从成年人角度要求小朋友,而忘了从小朋友需求及能力去量度标准。曾经见过有幼稚园老师用图画拆解文字的结构及意思,方法有趣易记得多,加上练写功课不多,小朋友坦言学得开心,喜欢上课。换一个态度,转一个方法,效果可以大不同。
Oh!爸妈团队
看到这些批改,很替小朋友痛心。读幼稚园的小朋友小手指肌肉还未发育完全,握笔在特定框架内写出端正的字,着实有难度,还要跟写了二十年的老师一个水准,不是为难吗?有些催谷型学校的K3学生甚至每天要写两页笔划艰深的中文字,刻板的训练模式扼杀了小朋友学习写字的乐趣。朋友女儿读K3时也由于这个原因,变得抗拒做功课,愈叫愈不合作,不合作态度由家里延伸到学校,表现愈来愈差,老师于是要她写更多,以为这样就练得好,却适得其反,渐渐老师出声责备,朋友女儿就更不想上学了,朋友一筹莫展。
我后来了解到,老师没有拆解文字的组合及意义,小朋友只通过模仿抄写而记住笔划,毫无趣味可言,也不容易记牢,小手指又痛又累,那会写得好。有时老师是从成年人角度要求小朋友,而忘了从小朋友需求及能力去量度标准。曾经见过有幼稚园老师用图画拆解文字的结构及意思,方法有趣易记得多,加上练写功课不多,小朋友坦言学得开心,喜欢上课。换一个态度,转一个方法,效果可以大不同。
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