IB教室｜IB MYP科学课程 与其他学制课程有何不同？【600期】
发布时间：00:00 2021-11-25 HKT
在国际文凭中学项目（IB Middle Years Programme，简称IB MYP）的课程中，科学（Science）属必修的核心学科之一。作为学术内容较丰富，且具备一定理论性的核心学科，不少家长及学生都认为这个学科充满挑战及难以掌握，同时要协助子女进步十分困难。
1. 甚么是MYP科学课程？要了解如何在IB MYP科学课程中达致有效学习，就必须了解它在整个IB学制中的作用，以及其课程设计。如前文所述，科学科是IB MYP其中一个核心学科。就读MYP一至五年级（即IB七年级至十一年级）的学生都必须选读一科科学学科。那么，MYP的科 学课程，在内容上有甚么特别之处呢？这便要从GCSE（综合中等教育证书）及 A-Level（高考）的科学课程说起。
GCSE及A-Level的科学课程一般以不同主题作引子，向学生教授各种科学知识。以生物科为例，初期的课程内容便涵盖细胞至动物，再到不同物种及其他主题，家长及学生需熟习这些以学术内容为主的课堂，学生则需要吸收知识及融会贯通地应用在答题上。相对地，MYP更聚焦以发问为本的学习方式。学生需要具备独立思考及提出问题的能力，让科学老师能够在学生五年的MYP学习生涯中，目标明确地训练学生的科学能力。有别于因应不同主题教授知识，MYP老师更会在每个学期提出重要的问题，让学生思考及学习，从中获得知识。
2. 甚么是发问为本的学习模式？了解MYP的教学模式后，大家可能会问，甚么是发问为本的学习模式？科学老师每学期提出陈述句引起学生思考，可作为例子。「人的健康会因为饮食文化及条件变化而受到影响。（A person's health is influenced by cultural and conditional changes to diet）」老师提出陈述句后，学生需要深度思考，在短短的句子中找出重点再加以思考，利用自己的文字建立基于事实或假设的问题，并搜集更多资料及加以分析，进一步了解相应的科学理论。
从学术陈述句中构思问题的做法，足以左右学生能否发挥独立思考能力，对于他们升上IB高年级后面对各学科的挑战有很大裨益。
3. 课程内容会随年级提升难度吗？不少家长及学生都反映，随着升读更高年级的MYP，学生便遇上更多的困难和挣扎。事实上，在MYP的科学课程设计中，老师会在他们就读MYP一及二年级时尽力提供协助，帮助他们以学术陈述句为基础，提出具价值及思考空间的问题。然而，当学生升至MYP四及五年级时，他们就需要凭借过去几年所学，透过其见解提出疑问，以自身能力提升学习质素。
若学生在一至二年级的时期，只集中理解科学理论的原理，也许能够在最初两年MYP获得好成绩，但同时因为未培养出提问能力，未能有组织地分析从网上及实验得来的数据，升上高年级后便很容易遇到困难。
学生若希望在MYP的科学科有效学习，应该在一及二年级，老师仍会尽力协助学生时，努力训练提问能力，才能在高年级的学习中更得心应手。下篇文章将与大家分享MYP科学课程的评分标准！
作者：胡嘉莹（Joyce）（曾是IB状元，毕业于剑桥大学经济系，现任Cana Academy Limited（https://www.canaelite.com/）的创办人之一兼教育专栏作家，亦是IB考官。精通国际考试课程（IB/GCE/GCSE/AP），拥有丰富教学经验。）
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