【568期 升学教育】校本课程自制教材 学之园幼稚园新推 社交情绪学习

小朋友身穿蓝绿色校服，仿佛成了学之园幼稚园暨双语幼儿园（下称学之园）的标志。学之园近年深受家长欢迎，除了有着愉快的校园环境，升小成绩也非常优异。该校的校本课程采用主题教学模式，围绕生活经验订立主题，课程发展组更会照顾幼儿的需要，自制教材和教具。

刚迈入二十一周年的学之园，这些年来得到愈来愈多家长的认同和支持，由第一所位于青衣的校舍拓展至港九新界至今共有七所校舍，并打算于下学年开办第八所。虽然学之园校舍多，但所有校舍的课程发展和目标一致，今期《亲子王》就到访学之园第一所开办于港岛的校舍──学之园幼稚园暨双语幼儿园君豪校（下称君豪校），带家长多了解学之园的教学和课程特色。

愉快学习的园地
甫进君豪校校舍，就能看见学之园的校徽，有如一个小人儿张开双手，原来当中确实有巧思。君豪校校长黄丽芬解释指，「学之园最早期的学校网页，是有一名小朋友开心愉快地揹着书包，慢慢张开双臂的动画，之后就演变成校徽。」这也呼应学之园的校名，希望营造一个学生能够愉快地学习的园地。

学之园创立于二○○○年，一直以来贯彻「喜爱探究、主动学习、追求卓越」的理念，为学生设计课程。

采主题教学　另设自选活动
学之园本着幼儿为本的理念设计课程和教学活动，采用主题教学模式的课程，主要由幼儿自身生活经验出发，主题多为他们日常较常接触的题材，例如家庭、学校、交通和「帮助我们的人」等。每天设有分组活动时间，进行小组学习。

除了按照校本课程所订立的主题作为教学，学校每天会为学生设立约半小时的自选活动时间。学生可选择在自己喜欢的角落进行不同的活动，让学生自行探索和自主学习，促进幼儿彼此之间的交流和沟通。「有的学生会看书；有的会拿着放大镜观察昆虫标本或窗外的事物，教师在这里的角色就是引导者，观察着幼儿的活动，并提供适时回馈，过程跟学生聊天，了解他们正进行的活动，他们也不会规限学生的探索方式。」

着重双语教学
看见学校全名，就知道学之园着重双语教学。学之园每班均有一名外籍英语教师、中文老师及助教人员共同授课。「幼儿每天在双语环境薰陶下学习，可平衡接触中英文的机会，为幼儿的语言和沟通发展奠定良好基础。」黄校长指，双语教学的环境除了让学生能多接触另一种语言外，亦能让学生有更多机会学习及应用，所以幼儿每天通过游戏及学习，很自然就可掌握及建立双语沟通的基础，「学生见到不同授课语言的教师，都能很快地自动转换相应语言跟他们对话。像对着外籍教师就会说英语，面对普通话老师时就懂得转为用普通话沟通。」

除建立良好语境，学校也非常重视拼音，认为学习拼音能巩固幼儿在听说读写四方面的能力。「由PN班开始，PN班跟K1会利用Letterland学习字母拼音，K2跟K3就会学习blending（拼读），包括Consonant（辅音）-Vowel（元音）-Consonant（辅音）；普英班的学生也会学习普通话拼音，像K2就会学习声母、韵母和四声，所以学生毕业后，基本上已掌握双语的良好基础。」

自行编制教材
学校于二○○三年成立课程发展组，负责设计和编写课程，及监察推行情况；至二〇〇八年正式推行校本课程，因应双语课程，自行编制及设计校本学习教材。内容以学生需要为出发点，根据每个年龄阶段设立不同教学主题。

课程发展组亦会设计一系列以游戏为基础的校本教材及教具作配套，以支援幼儿学习的需要及增强学习动机和兴趣。当中包括自创的教具、德育故事、图书、课本，以及可在家中应用的亲子活动教材。

「教材的插图主要以校园为背景，当中以故事穿插，所以故事主角也是穿着校服，希望增加小朋友的归属感和亲切感，让小朋友更容易代入故事。校本教材的角色有分中英两个版本，中文课本的主角是柏澄及嘉宝，英文课本则是Billy及Molly。」

至于亲子活动教材也非常多元化，更贴心地附有教材用法指示。像K1的语文游戏，就根据主题学习不同的字汇，例如认识手、头和眼睛等身体部位，并有简单的句式练习，教材更配以身体部位的图卡，让学生进行配对游戏。PN班的教材则更多元，范畴包括数学、常识、小肌肉锻炼、手眼协调和视觉追踪等。像采访日临近复活节，黄校长就展示了一套在多颗不同颜色的复活蛋上印有数字的学习教材包。

从PN开始　重视德育
还记得采访当天，有很多小朋友都主动跟记者打招呼，有些更主动分享自己在自选活动时间在做些甚么。原来学校对学生品德要求严格，希望培育学生成为有礼和态度良好的孩子，因此校本教材也紧密配合。

黄校长举例指，学校有为PN班跟K1编制德育故事书，主要以自理跟态度为主题，主题包括排队、守规则、学习表达如厕的需要和珍惜食物等。至于K2则有德育计划，有记录单张列出不同培育品德的项目，例如收拾书包和见面打招呼等，学校就鼓励父母在孩子完成特定目标后给予行为奖励。「例如陪孩子做喜欢的活动，或平时父母比较忙碌的，就找天来接孩子放学，增加亲子时间。」

有趣活动培养自信
为增强学生自信，提升他们的学习动机和社交能力，学校会为各级学生安排不同培养自信的活动，包括K1的Show and tell（物品分享）、K2的A Story a day（故事分享）和K3的My time on stage（表演时间）。

「K2的故事分享时间，我们不会要求小朋友一定要跟书讲故事，小朋友也可以即席创作故事，甚至重温父母讲过的故事。我们更重视的是培养小朋友的自信心，所以就算没有完整地分享故事，或只分享故事最精彩的部分也不要紧，最重要是能展现信心。」K3的表演时间，学校也不规定小朋友作很形式化的表演，「例如有小朋友学会了跳绳，他也可以表演。」

由于PN班的小朋友仍在建立口语表达能力，所以未特设表演时间，不过黄校长指课堂上有很多表达机会，教师会问很多开放式问题，引导他们分享经验。

增设社交情绪学习
品德培育从来是教育重要的一环，所以学校于两、三年前开始积极筹备推行社交情绪学习（Social Emotional Learning, SEL），今年的校本课程正式推行社交情绪学习。「学校有派教师往外地参加跟SEL相关的工作坊及研讨会，回来跟其他教师分享心得。学校也另外邀请专家及教育心理学家提供工作坊，让教师进一步了解SEL，并与课程发展组构思有关SEL的活动。」

首年实践社交情绪学习课程，学校希望帮助小朋友认识自己的情绪，助他们勇敢面对挫折和挑战。「年纪较小的PN班小朋友，未必这么快能建立同理心，或会较为自我中心，所以我们会透过分享有关情绪的故事，与小朋友一起认识不同情绪，例如讨论甚么是生气、生气的原因、别人生气时，自己会怎样做，还有纾缓情绪的方法。透过故事引起动机后，就会跟小朋友进行情境讨论或角色扮演。」

K2和K3的小朋友除进行有关情绪的讨论外，学校也会安排合适的活动，例如以往曾进行有关纾缓情绪的手工制作。「K2学生前阵子制作了里面装有金粉、胶水和染色颜料的小瓶子，看上去是闪亮但舒服的，而且瓶子材质为软身，当小朋友情绪紧张，就可以捏捏瓶子，有助镇静情绪。」

助小一适应
家长选择幼稚园的其中一个重要因素，莫过于学校能否顺利衔接小学。因此，K3下学期其中一个主题为小一适应，上课模式更跟以往不同，「课堂不会进行分组活动，反而是分科上课，例如英文科和视觉艺术科，让学生有心理准备，知道小学包括哪些科目，又了解会有小息、要自己准备文具等。」

学校安排于逢周六上课的启迪班，也提供模拟面试。「我们会安排教师到不同校舍上课，小朋友也未必会跟同班同学一组，他们就可以多认识陌生的脸孔。除为预备升小面试，我们也希望提升小朋友的逻辑思维及解难能力，所以启迪班也会有猜谜语或其他解难游戏，例如利用教师提供的素材承托十个硬币等。」K2的启迪班一般会安排于四月至暑假前进行，K3则是开学后至九、十月，全部皆为免费。

约七成入读直资私小
「学之园」着重学生的全人发展，希望教晓学生掌握如何与他人相处、自理能力和沟通能力，同时为升小做好准备。

黄校长指，根据其他校舍的升小情况，约有七成的学生入读直资或私立小学，不过就着君豪校的校址而言，部分家长可能会较为心仪附近著名的官立或津贴学校。「君豪校今年将有第一届毕业生，他们最终会入读哪些类型的小学，就有待学期终确实。」

PN学生可直升幼稚园
有意报读学之园的家长，相信都很关心面试安排。黄校长表示，学校一年一般会举行两次大型面试，包括十一月进行的K1面试及三月进行的PN班面试，K1跟PN班面试都各分为两轮。「由于学之园设有PN班，PN班学生能够直升幼稚园，不过学校仍会预留部分幼稚园学额给外校生，让有潜质的学生入读。」

首轮面试会有英语老师带领游戏，以小组进行音乐或英语活动，之后有一对一面试，幼儿在家长陪同下可选择以英语、普通话或广东话，跟校长、副校长或主任面见。完成后，学校就会选择合适的申请者进行次轮面试。校长或主任会在次轮面试中面见幼儿及家长，亦会跟家长面谈，以了解家长的教育取向和其教养理念是否跟学校相配合。

黄校长特别提到学校会在疫情期间的面试安排上作出变动，首轮面试改为请家长拍摄与子女日常活动的短片，学校会从中筛选部分面试的幼儿及家长，以视像形式与校长或主任进行网上面见。

学之园幼稚园暨双语幼儿园小档案
创校年份：2000
校舍： 共7所，分别为青衣灏景校、红磡升御海逸校、大角咀凯帆校、将军澳海翩康城校、马鞍山迎海校、鲗鱼涌君豪校和长沙湾星汇校
师生比例：约1:10
班级：学前班（PN）至高班（K3）
教学语言： 双语教学（PN所有班别为粤英班；K1至K3分有粤英班和普英班）
网址：www.learninghabitat.org
*2021-2022学年将开办第8所校舍──奥运校，现正进行学校注册，计划今年8或9月启用。

文：刘嘉晓　图：刘嘉晓、受访者提供