【育儿秘笈】幼儿发展第二语言 良好语境成关键
发布时间：00:00 2021-04-01 HKT
566期亲子王
近几期的「关注幼儿疫下发展」系列，都有谈及如何在疫情下发展幼儿的社交语言沟通等的能力，而当中听到不少父母的回向指，以往都会让幼儿出外或在学校学习英语，甚至别的语言，但在疫情停课下，幼儿少了这些学习外语的机会，到底父母可以怎样做？
疫情影响学习成效
耀中幼教学院助理教授郑婉薇博士指出，减少面授课堂无疑令幼儿的学习时间相对减少；他们少了机会发问、交流机会亦变少，学习成效亦因此受影响。不过，她亦指出，「纵使幼儿参与面授课堂的时间减少，父母若希望协助他们学习第二语言，原则在于营造一个面对面、适合学习语言的环境。父母若熟悉相关的第二语言，则可以参与幼儿学习的过程，协助他们学习，而在过程中，亦有助建立亲子关系。」
三类选材助学习第二语言
那父母可以怎样帮助幼儿发展第二语言？郑博士指出，无论第二语言是英文，抑或普通话，父母都可以以「亲子共读」方式，弥补环境的不足，她更推介一些合适的选材，供父母作参考：
1. 绘本：适合三岁或以下幼儿。「因为多数绘本均以图画为主，父母可以透过图画鼓励孩子发问，引导他们思考，从而透过互动过
程，提高孩子的阅读和共读的质量。」
2. 童诗：适合三至六岁幼儿。「能以朗读形式培养孩子学习第二语言。而且画面感强、韵律优美、用词相对简单，非常适合跟幼儿进行阅读。」
3. 诵材：适合幼稚园学生。「韵律优美，适合朗读，是一个简单易明的媒介，帮助幼儿学习。」
电子教材亦有帮助
父母若担心自己的语言水平或发音未及标准，坊间亦有电子教材可作辅助，如电子书及YouTube影片等，郑博士更指，「给孩子多看电子教材，的确有助他们发展第二语言。」不过，她提醒父母，「年纪较小的幼儿侧重于五感（Sensory）学习，能够揭页的实体书相对之下较为实用，而父母亦能借助说故事，以及就着故事情节和插图，跟幼儿作互动。」
至于电子教材，则较适合年纪较大的儿童。「因为父母从中能够创造一个互动的平台，提高电子书的使用效能。年纪较大的儿童亦能够适当操作电子阅读器，并在阅读故事后发问问题，与父母互动，效能相对较大。」
但父母都会担心，子女过分沉迷使用电子产品，故郑博士建议父母，让子女使用电子教材作辅助时，应留意：「要作时间限制，勿过度依赖；以及材料筛选上，要选择较具公信力、备受推崇的读物。」
Q&A
问： 有说幼儿不应学多种语言，说会出现混淆；但亦有说是可以的，只需要有些技巧。到底哪一说法才对？父母该怎样做？
答： 针对幼儿学习语言，我们会说他们是有能力学习多种语言的。但在学习过程中，我们就要留意究竟幼儿所学习的外语，在其日常生活中有否充足的语境，让其学习后可应用得到。
在语言学习的过程中，尤其针对幼儿而言， 语言习得（Language Acquisition），很强调一个元素就是语境，透过环境刺激，促进小朋友学习和运用语言。举例一名小朋友，父母都是香港人，家中亦以广东话作为主要沟通媒介，而同一时间他的学校能提供足够的英语语境，让其学习英语，这是很好的语言学习环境。
相反，若父母很进取，希望孩子再学习第三种语言，但在评估孩子是否适宜时，父母要衡量有否足够针对第三种语言的语境，给孩子去学习这语言之余，亦能够有机会运用得到，而后者是更为最重要的。
整理：本刊记者 图：受访者提供、资料图片
