田北辰提无约束力议案促研中小学课程融入AI教学 朱国强：香港起步不迟但取态保守
发布时间：11:56 2025-05-22 HKT
立法会大会今早（22日）续会，讨论由「实政圆桌」田北辰提出，「积极配合国家以至全球趋势，研究进行中小学课程架构改革」的无约束力议员议案。
田北辰表示，人工智能是近年世界发展的关键词，坦言近10年人工智能开始商业化、应用化、普及化，不再像30年前般遥不可及，形容这个浪潮势不可挡，全世界都在看如何可分到一杯羹，国家在此方面更很有远见，领导人多次强调是重点国策。
田北辰关注中小学课程是否仍用传统方法教学
他指人工智能高速发展正改变人类生活及学习方式，关注香港中小学的学习方式，是否仍然如旧，读传统学科、用传统方式去教育，还是因应最新发展要有所改变，反问人工智能如何去涵接所有的学科。他以自己正就读小三的孙女为例，常识堂要学屏风效应，以往学生是单向接收、「死记、烂背」，现在有些互动，由学生砌模型再由老师试验等，差不多要花一堂时间。
他表示有了人工智能，学生就可以指下模型的相，再问人工智能那个会造成较低的屏风效应及原因，过程更可透过不同因素，透过问事去学习，完成后再由老师验证及总结，做到老师、人工智能及学生互动。他认为传递知识不再是最重要的事，而是如何筛选及运用知识。
循旧制融人工智能 忧当局「Hea住来做」
他认为若只依旧必修科教人工智能，学生进入职场再作职场培训，当局就是「Hea住来做」，但有人可能会说很多教授都是一把年纪，对人工智能未必很熟悉，故最好是由大学主动去寻找很熟悉人工智能的专家，与校内教授交流培训等。
朱国强：香港AI教学起步不迟但步伐不够大
教育界朱国强表示，无可否认人工智能可有助推动个人化学习、提高学习效率，更有利于师生评估学习进度作适时调整。他提到北京市于3月发表《北京市推进中小学人工智慧教育工作方案（2025-2027年）》，今年9月起中小学就会开始人工智能通识课程，同时加强教师培训发展。
他表示反观香港，教育局早于两年已推出，涵盖编程及计算思维概念的「高小增润编程教育」，亦有涵盖人工智能伦理、计算机视角等的「初中人工智能课程」，建议每间学校以10至14小时去施教，认为香港起步不迟，但步伐不够大、取态亦保守。
他举例官方小学教材只学基本编程而未涉猎人工智能，到初中阶段才会用人工智能示范创作歌词，虽然课程未教但小学生已认识，坦言不少小学生已识得用人工智能做功课、画画或作故仔等，认为如何善用才是问题，当局应更积极及放手予学生，从小解难动手做，而非为编程而编程。
管浩鸣：学生侧重应试技巧缺乏批判性思维
选委界管浩呜表示，香港作为国家对外开放的重要门户和国际创科中心，教育体系必须与时并进，紧随国家战略与全球趋势，为培育具备未来竞争力的新一代人才作出准备。
他续称，本港中小学课程长期以传统学科知识为核心，强调学术成绩及考试导向，尤其在「中学文凭试」的压力下，学生侧重于应试技巧，不但令学生在创新能力和批判性思维方面的培养受到限制，更缺乏充裕的时间去探索兴趣和建立社交能力，这种「一试定终身」的模式亦导致老师的教学趋向应试化。
他指现有的「STEAM课程」大多停留在单一学科知识内容的累积，缺乏跨学科知识的整合性设计，难以培养学生疑难排解的能力，随著数码化社会的发展，隐私安全、数据伦理和版权保护等议题日益重要，可惜现行课程仍未将其列为必修内容，显然与时代脱节。
他建议政府推出「教师AI培训计划」，透过在职进修课程，全面提升教师的AI知识与教学能力，并透过税务优惠等政策诱因，鼓励企业赞助学校设立创科实验室、购置AI教学设备，并提供学生实习计划，拓展实践学习机会。
江玉欢：学生思维可能陷入路径依赖陷阱
选委界江玉欢认为，如能够善用 AI技术，可以丰富教育资源、切合学生学习节奏，不过她指技术便利性暗藏认知退化的风险，因当学生依赖AI完成作文构思、数学推理、伦理判断，学生思维可能陷入路径依赖的陷阱，而大脑神经可能因为缺乏自主思考的刺激，而逐渐「冻咗」。
教育局副局长施俊辉表示，教育局推动人工智能教育的中长远目标为，在教师层面，局方会先以人工智能加科目的方式，鼓励教师在任教科目当中善用人工智能；学生学习方面，局方正循序渐进由高小开始逐渐让学生接触编程和人工智能，到初高中逐步提高要求。
针对人工智能技术衍生的问题，他表示局方已经在香港学生资讯素养学习架构上加强有关资讯评估、保障个人资料和私隐等部分，并新增认识应用新兴及先进资讯科技时，所衍生道德议题的内容。
记者：郭咏欣、曾卓琳
