STEAM教育｜培恩小学虚拟实境教室 多感官学习 小学教师：提升AI素养 正确引导是关键
发布时间：07:00 2025-09-22 HKT
政府大力推动STEAM教育，基督教培恩小学近年亦积极推动人工智能（AI）与电子教学融合，包括建置「沉浸式虚拟实境教室」，通过多感官学习，协助学生更具体掌握学习概念，提升教学成效。对于新一份《施政报告》提出促进数字教育，该校主任、负责「沉浸式虚拟实境教室」项目的萧羽培接受本报专访时表示，让学生运用AI学习能增强学生的学习动机，而AI素养相当重要，「正确引导（学生）才是关键」。
冀提供更多AI师训课程
基督教培恩小学主任萧羽培向本报记者表示，「沉浸式虚拟实境教室」系统早于5年前购入，有助学生进行「情景式学习」，学生可在虚拟场景中进行角色扮演，例如将虚拟场景转换为餐厅，实际运用所学内容。他亦指，沉浸式学习不仅提供学生应用所学的机会，更能配合不同学生的学习模式，例如视觉型、听觉型等「V.A.R.K」学习风格的学生，让他们能够如亲历其境地学习，令学习过程变得生动有趣。
目前基督教培恩小学大部分学科都鼓励学生使用AI，以作辅助学习之用。萧羽培认为，让学生运用AI学习，能增强他们的学习动机，他笑言，「要小朋友远离平板电脑基本上很难，倒不如教学生正确使用平板电脑」，以提高学习成效。他指出，这种方式有助提升学生的自学能力。
被问到是否担心学生利用AI抄袭答案，而忽略自主思考，萧羽培坦言「其实难以避免」，但最重要的是由老师指导学生正确使用AI，包括教导学生使用AI可能带来的风险、教导学生如何运用提示词推动AI生成内容，以及教导学生应用AI的方法。他认为，与其担心学生直接抄袭，不如让学生先自行完成作业，再让AI提供意见。
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教师：正确引导才是关键
对于政府将订定AI素养学习架构、将AI教育纳入核心课程，萧羽培表示赞同，「正如大家担心学生抄袭而忽略思考，正确引导才是关键。」他续指，虽然AI是社会新趋势，但仍有许多能力无法靠AI学习，例如抗逆力，需要学生通过经历失败和挫折，才能体会和学习，这亦是他们成长过程的重要部分。
萧羽培认为，教师学习AI亦需考虑社会趋势，若多数人使用而自己不用，容易与社会脱节，必须「与时并进」。对于现时政府为教师提供的AI培训课程，他认为「不够」，期望未来当局可提供更多AI培训课程，特别是通过AI提升教学效能，「作为老师，也需持续关注市场趋势去接触AI，并不断钻研。」
记者 佘丹薇
