通识科维持必修必考 「专题探究」改选修
更新时间：03:42 2019-06-29 HKT
发布时间：03:00 2019-06-29 HKT
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（星岛日报报道）由教育局成立的学校课程检讨专责小组，经逾一年半检讨终提出建议，即日展开为期两个月的公众咨询，其中焦点落在高中阶段四大核心科目的缩减和调适。专责小组提出通识教育科维持必修必考，而其中的独立专题探究（IES）则改为了选修，若学生放弃选修，在公开试中最多只可考获第四级成绩。数学科必修部分的非基础课题亦改为选修。至于中、英文科，则可探讨缩减校本评核，或修改考卷设计、考核内容等。小组强调仅提出方向性建议，有关细节最终须交由教育局等有关方面磋商。
学校课程检讨专责小组于一七年底成立，旨在整体检讨中小学课程，由圣保罗男女中学前校长陈黄丽娟担任主席，经多轮讨论后昨公布咨询文件。陈黄丽娟指，咨询文件初步建议探讨六大方向，包括全人发展、价值观教育、创造空间和照顾学生多样性、应用学习、大学收生及STEM教育，即日起至九月十六日展开为期两个月的公众咨询，再制订短、中及长期建议，最快今年年底向当局提交最终报告，「专责小组持开放态度，聆听公众意见。」
六大建议之中以「创造空间和照顾学生多样性」篇幅最大，小组认为应维持高中四个核心科目，即中、英、数、通必修必考的安排，但在不影响课程完整性的前提下进行缩减和调适（见附表），让学生释放空间，深入学习个别科目或修读更多选修科。以通识教育科为例，小组建议将现时占成绩比重两成的IES改为选修，容许学生或学校不做，单藉公开试作答成绩代表整科成绩；数学科（必修部分）的非基础课题部分亦建议改为选修，学生可只读基础课题，并在公开试中只作答相关部分；惟两科若放弃选修部分，考生在公开试中，该科最高只可获第四级成绩。
至于中、英文科，咨询文件着墨较少，小组仅建议可减少考试卷数或简化校本评核，如英文科探讨缩减校本评核或者修改考卷设计；中文科修订或减少聆听、说话、校本评核的内容等。
教育局首席教育主任陈碧华解释，有关改动不会影响文凭试国际认证，又指通识教育科培养学生多角度思考及高阶思维，检讨期间留意到坊间有不同意见，文件亦有逐一列出。她亦表明，通识教育科须厘清和精简课程范围，清晰订明科目重要概念和内容要求等。对于现时自修生不用进行IES、但毋须有最高获第四级成绩的规定，会否令日后弃选IES的考生不公，陈认为须与考试及评核局商讨，但据她所知，现行某些科目考试对自修生和学校考生计分也有作出平衡处理，小组的建议也非完全「定实」。
教育局副秘书长康陈翠华补充称，在公平角度而言，若通识教育科减走占课时比重约三分之一的IES，考生理应有「合理的分数回报」，过往数据也显示考获文凭试第四级或以下成绩的学生人数达九成。对于中文科，康认为中文作为母语可有不同处理，未必须要「咁功能性、咁多试卷」。她强调小组非深入处理个别学科，只是集中探讨课程结构，建议仍需留待课程发展议会和考评局等商讨。
日前曾公开批评通识教育科造成现今年轻人挑起冲突的立法会议员梁美芬，连同张国钧等九人表示，对咨询文件中有关通识教育科建议感极度失望，称社会有强烈意见将通识教育科转为选修，但小组未有就课程内容作规管，促政府正视。
教育局局长杨润雄则指，乐意听取社会上不同人士，包括议员的意见，检讨时会将一直听到的意见包括在内一并考虑。「我们会在收到小组整体报告后，再考虑下一步工作究竟应该怎样做。」考评局则表示，认同专责小组提出为学生创造空间和照顾学生多样性等建议方向，各相关的委员会将就专责小组的建议进行讨论，考评局会全力配合及支援。
学校课程检讨专责小组于一七年底成立，旨在整体检讨中小学课程，由圣保罗男女中学前校长陈黄丽娟担任主席，经多轮讨论后昨公布咨询文件。陈黄丽娟指，咨询文件初步建议探讨六大方向，包括全人发展、价值观教育、创造空间和照顾学生多样性、应用学习、大学收生及STEM教育，即日起至九月十六日展开为期两个月的公众咨询，再制订短、中及长期建议，最快今年年底向当局提交最终报告，「专责小组持开放态度，聆听公众意见。」
六大建议之中以「创造空间和照顾学生多样性」篇幅最大，小组认为应维持高中四个核心科目，即中、英、数、通必修必考的安排，但在不影响课程完整性的前提下进行缩减和调适（见附表），让学生释放空间，深入学习个别科目或修读更多选修科。以通识教育科为例，小组建议将现时占成绩比重两成的IES改为选修，容许学生或学校不做，单藉公开试作答成绩代表整科成绩；数学科（必修部分）的非基础课题部分亦建议改为选修，学生可只读基础课题，并在公开试中只作答相关部分；惟两科若放弃选修部分，考生在公开试中，该科最高只可获第四级成绩。
至于中、英文科，咨询文件着墨较少，小组仅建议可减少考试卷数或简化校本评核，如英文科探讨缩减校本评核或者修改考卷设计；中文科修订或减少聆听、说话、校本评核的内容等。
教育局首席教育主任陈碧华解释，有关改动不会影响文凭试国际认证，又指通识教育科培养学生多角度思考及高阶思维，检讨期间留意到坊间有不同意见，文件亦有逐一列出。她亦表明，通识教育科须厘清和精简课程范围，清晰订明科目重要概念和内容要求等。对于现时自修生不用进行IES、但毋须有最高获第四级成绩的规定，会否令日后弃选IES的考生不公，陈认为须与考试及评核局商讨，但据她所知，现行某些科目考试对自修生和学校考生计分也有作出平衡处理，小组的建议也非完全「定实」。
教育局副秘书长康陈翠华补充称，在公平角度而言，若通识教育科减走占课时比重约三分之一的IES，考生理应有「合理的分数回报」，过往数据也显示考获文凭试第四级或以下成绩的学生人数达九成。对于中文科，康认为中文作为母语可有不同处理，未必须要「咁功能性、咁多试卷」。她强调小组非深入处理个别学科，只是集中探讨课程结构，建议仍需留待课程发展议会和考评局等商讨。
日前曾公开批评通识教育科造成现今年轻人挑起冲突的立法会议员梁美芬，连同张国钧等九人表示，对咨询文件中有关通识教育科建议感极度失望，称社会有强烈意见将通识教育科转为选修，但小组未有就课程内容作规管，促政府正视。
教育局局长杨润雄则指，乐意听取社会上不同人士，包括议员的意见，检讨时会将一直听到的意见包括在内一并考虑。「我们会在收到小组整体报告后，再考虑下一步工作究竟应该怎样做。」考评局则表示，认同专责小组提出为学生创造空间和照顾学生多样性等建议方向，各相关的委员会将就专责小组的建议进行讨论，考评局会全力配合及支援。
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