杨佩珊 - 家长教育百宝箱｜教评心思
发布时间：12:11 2025-02-28 HKT
教育局先后推出幼稚园、小学及中学的《家长教育课程架构》，而中国教育部也推出《家庭教育指导手册》，当中包含学校、幼儿、初小、高小、初中及高中篇。笔者对此产生好奇，希望对比两地指引的不同。笔者先从学校篇开始阅读，前半部分集中在政策实施的概念，后半部分却带来惊喜，指导手册在不同学习阶段的推行策略上，提供大量常见的处境例子和专业建议的解决方案。
在学校篇中，手册强调家校沟通的重要性，尤其是在学生面临学习困难或行为问题时。教师应首先肯定学生的优点，然后具体提出问题，并提供可行的解决方案，如制订个别化学习计划或行为管理策略，这样能让家长感受到教师的支持与合作。
在初中篇中，虽然内容针对家长，但对教师的专业发展同样有帮助。手册指出，家长在管教青春期子女时常感到困惑，这时教师可以分享青春期心理发展的知识，帮助家长理解孩子的行为变化。此外，建议教师向家长介绍「积极聆听」的技巧，以建立开放的沟通渠道，避免批评和指责。针对孩子沉迷网络游戏的问题，手册建议教师引导家长设置合理的游戏时间，并鼓励孩子参与运动或兴趣班等活动，从而减少沉迷的风险。
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最后，教师可与家长合作制订家庭规则，让孩子参与其中，这不仅能增强孩子的责任感，也能培养其自律能力。这种家校合作的模式，有助于改善学生的学习与行为表现，从而促进其全面发展。
这些例子不仅展示了指导手册的实用性，也凸显了家长教育的重要性。家长教育的实践，不仅仅是家长教师会的责任，每一个家长和老师都需要学习家长教育，这才能使家校合作更加紧密，一同成为孩子的同行者。这套指导手册不仅为家长提供了宝贵的教育资源，也为教师提供了专业的指导和支持。通过家校合作，我们可以共同为孩子创造一个更健康、更积极的成长环境。
杨佩珊
作者为仁济医院罗陈楚思中学校长、教育评议会执委。
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